鲁科版三下 Unit 6 Time Lesson 3 I get up at seven教学设计.docxVIP

鲁科版三下Unit 6 Time Lesson 3 I get up at seven 教 学设计一课题、课型 本单元是三年级下册的第六单元，话题为Timeo教学重点是询问和回 答时间、描述一天作息时间活动安排。第一课时呈现了 Li Ming从早晨起 床到去上学这段时间发生的情景，展示了 Li Ming和Danny起床、吃早饭 和上学的时间安排。第二课时描述了 Li Ming和Danny在学校上课、吃午 饭、放学和玩游戏四项活动的安排时间。第三课时对Li Ming 一天的作息时 间安排进行了总结和整理。第四课时的Let s talk局部，呈现了 Li Ming、 Danny和Guo Yang三人在操场上打篮球的场景，到了吃午饭.的时间，他们 在谈论吃什么。本单元的文本设计十分贴近学生的日常生活，人物形象生 动活泼，学生学习兴趣浓厚。 本节课的教学内容Lesson 3 I get up at seven.共分为三个局部， 下面进行说明。Parti Listen and say,讲述了 Li Ming 和 Danny一天中的四个活动及活动发生的时间，包括起床、上学、放学回家和睡觉。 Part 2 Let s talk局部呈现了 Danny 一天中的五个主要活动，并用钟表 标明时间安排。学生可根据图片提示描述总结Danny的作息时间。Part 3 Let s play.学生可在钟表表盘上画出时间，并用句型：“I ... at ”表达自己的活动时间安排。 二、教学目标 1学生能够在真实情境中准确运用词汇及短语at, go to school, go to bed, night 以及句型“I get up/go to school/go home/go to bed at 。来表达交流自己的作息活动及活动时间。 2学习本课之后，学生能够运用所学的知识：I get up at seven.. 等阐述自己的时间安排。完成自己的时间作息表并进行流利的描述。 3通过本节课的学习，培养学生能根据实际情况，合理安排自己的各 项活动时间。 4学生能在通过小组内合作交流，共同提供学习成果。 三、教学重点难点学会表达自己的作息活动时间。 Stepl. Warm up2 1、说明上课规那么。 认真听讲、认真听讲、 2、教师播放歌曲 习1-12点的整点表达 教师利用课件以及板书进行规那么说明，坐得端正、 认真学习的同学，有机会往前进1、2、3格。 “What time is it?” ,师生带动作齐唱歌曲。复 、1-12点的半点表达。 3、利用卡通钟表，让学生回答What time is it?热身并复习时间表 达。并有目的、有梯度的复习Lesson 1以及Lesson 2的重点句型，提前 渗透第三课的句型。 T： What time is it? S： It s seven o clock\seven thirty\eight. T： It s time for class. We have class at eight o clock. What time is it? S： It1s ten o clock. T： It s time for English class. I Lefs4、导入本课话题。 I Lefs T： We do different things at different times. Step 2. Presentation1、播放视频，圈出Li Ming的一天所做的事情，新授重点句型 I.?. at...词汇 go to school, go to bed, at, good nightoT： What things does Li Ming do? 0）新授句型I... at...以及单词ato穿插小组活动的绘本页进行 操练，为小组活动的输出做铺垫。 T： I get at at six thirty. And you? S： I get up at... getup-Mm—WK—?I以同样的方式，在句子中新授并操练词汇go to school,并带 getup -Mm—WK— ?I 动作教读。 go to schoolgo to school at⑶简单操练已学词汇go home. go to school go to school at (4)以同样的方式，在句子中新授并操练词汇go to bedo并融入新 词good night的学习。 2、再次播放视频，请学生将正确的时间match活动图片。梳理文本 脉络。 Step 3. Practice 1、听音、模仿、跟读。 ,Listen and imitater : I get up at seven. ? 於：I go to school at eight. ?e ￡