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如何培养初中生的阅读兴趣 社会开展日新月异，人们对阅读越来越不重视，对于初中学生来说也不例外，他们每天 用于阅读的时间少得可怜。作为一名中学语文教师，对此我表示非常忧虑，因此今天就想针 对这个问题谈一点自己的看法。个人认为，想要解决这个问题，首先就要提高学生的阅读兴 趣，只有带着兴趣去阅读，阅读才能成为常态，才能更有质量。 一、创设优异的阅读环境 环境对学生极其重要，因此想要学生有一个良好的阅读习惯，就要给他们提供一个适合 的阅读环境。我的体会是：第一，要给他们提供一个能阅读的“硬”环境。教室、阅览室、 图书馆等不能成为摆设，要为学生敞开。第二，要在班级内和班级之间、年级之间营造阅读 气氛，使他们见面的第一句话是“今天你读了什么书”。第三，要为学生提供阅读体会交流 平台，定期或不定期地开展阅读交流会，让学生与学生，学生与老师畅谈阅读感受，提供阅 读乐趣。 二、提供合适的阅读材料 阅读很重要，读什么更重要。作为语文老师，为学生量身阅读材料是我们义不容辞 的责任。根据学生的阅读习惯、生活经历、年龄层次、学业水平等标准，选择适合他们阅读 的材料，做到“有的放矢二只有这样，才能让学生感觉阅读并不是一件枯燥乏味的任务， 而是一个愉快的活动。 三、开展多彩的阅读活动 根据初中生的性格特点，我们知道他们对于游戏是最感兴趣的，因此我们可以根据这个 特点设计丰富多彩的阅读活动。比方，在共同阅读环节，根据阅读材料中写到的有趣情境, 可以立即组织有表演欲望的学生简单排练然后进行表演，其他学生作为观众，要对他们的表 演做出评价，甚至要写一篇简短的“影评”，这样不仅培养了他们的阅读兴趣，也锻炼了他 们的写作能力，可谓一举两得。另外，课内阅读、校内阅读和校外阅读要充分结合，可以利 用这三种形式的阅读，让学生根据实际情况自由组合进行小组形式的共同阅读，并对他们认 为精彩的内容排练成小品、相声、诗歌朗诵等形式介绍给其他同学。其次，手机、电脑等科 技手段的运用。学生可以录音，录制短视频等展示阅读成果。老师在这个过程中主要是给他 们提供指导。 四、与家长紧密合作，保证良好的阅读习惯 家庭是学生的第一课堂，父母是他们的第一任教师，也是能够左右他们的最重要角色, 因此老师要跟每一位学生的家长保持良好的沟通，了解他们家庭阅读的情况，引导和指导家 长给自己的孩子起一个模范带头作用，抓住每一个空闲时间进行阅读。学生和家长共同创立 读书示范家庭，以正确的态度与孩子一起阅读和学习，从而培养孩子的阅读兴趣和习惯。 五、提供行之有效的阅读方法 .角色扮演法 对于故事情节比拟生动的内容，可以鼓励学生进行角色扮演，将他们阅读后对故事的情 节和人物的理解用扮演再现出来，这样能够帮助他们记忆，也能提高阅读的兴趣。其实这样 的例子很多，关键在于你去发现和探究，这种阅读方法学生不但接受快，而且提高了他们学 习的兴趣。 .分类阅读法 分类阅读是我们在学习中经常用到的一种方法，它往往是在阅读比拟陌生的素材时采 用，将关于这一素材的多篇文章集中到一块儿阅读，通过多角度、全方位描写来到达阅读目 的。比方，我们要阅读有关春天的文章，就可以将多篇著名的描写春天的文章放在一起欣赏; 古诗文阅读中我们也常常以季节诗、抒情诗、叙事诗分类来阅读。通过这种分类，我们的阅 读有事半功倍的效果，也满足了学生多种阅读点的需求，提高了阅读兴趣。 .比拟阅读法 比拟阅读法是将相似或相反的阅读材料进行比照性的阅读，以加深理解和记忆，使得一 些比拟难懂的文章更容易理解。例如，阅读描写春天的古诗和文章，就可以将描写春天的很 多文章拿来一起比拟阅读，看看哪一篇写得更加生动准确。 .图示阅读法 初中生的形象思维更为活跃，所以阅读时可以将相应的图片展现给学生以帮助阅读。这 种方法比拟适用于状物类文章，如学习写植物、动物、景物等的文章。比方，学习《三峡》 就可以将三峡的相关图片让学生先熟悉，带着画面去阅读更能加深印象。 总之，学好语文的最好方法就是加强阅读，而阅读的方法是多种多样的。只要我们在平 常的学习中去探究、总结，就能找到很多适合自身阅读的方法，帮助他们提高阅读兴趣，进 而提高阅读水平。