《纺织品进出口贸易实务》课程思政教学设计案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《纺织品进出口贸易实务》课程思政教学设计案例（一等奖） 一、案例简介 （一）课程简介 《纺织品进出口贸易实务》是纺织工程专业的一门专业必修课程（48学时，3学分），在整个教学计划中，占有很重要的地位。课程内容是纺织工程专业人员从事纺织品国际贸易必须掌握的专业基础知识，主要介绍国际货物买卖的基本理论、基本知识，包括货物基本信息、国际贸易术语及相关规则、国际货物运输和保险、货款的结算、国际货物买卖合同条款、合同的商订与履行、国际贸易方式等内容，具有理论性、知识性和实用性统一的特点。本课程主要通过案例教学帮助学生掌握纺织品贸易的基本知识、基本技能，为以后学生从事纺织品国际贸易工作打下良好的基础。 （二）本课程开展思政教学的必要性 随着国际贸易的发展和不断变化，信息传递越来越广泛，贸易方式也越来越多样化。面临国内外复杂多变的贸易形势，在国际贸易领域中，存在着缺乏诚信、虚假信息、违背职业道德、违反职业操守、损害国家和集体利益等不良现象，甚至造成严重后果。同时，国际贸易工作具有一定的特殊性，频繁与外国人交流并进行商贸活动，难免受到国外各种世界观和价值观的影响，这就需要从业人员具有更高的思想政治素养。此外，国际贸易从业人员遵守职业道德不仅仅是道德层面的问题，还会涉及到相关的法律问题，所以对于从业人员的综合素质要求相对更高。因而，开展《纺织品进出口贸易实务》课程的思政教学极有必要。 （三）本课程开展思政教学的总体思路 ? ?针对《纺织品进出口贸易实务》课程思政目前面临的思政教育渠道堵塞、教学内容缺乏育人元素等问题，以习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心指导思想，以课程教学改革为抓手，从提高专业教师课程思政意识和能力、合理设计课程思政教学目标与任务、充分挖掘课程思政元素、梳理和整合课程思政教学内容、探索课程思政实施的有效途径、构建与实施课程思政教学效果考核与评价机制等方面入手开展研究，并将相关研究成果应用于课程教学实践，促进思政课程与专业课程同向、同行、同频。总体研究思路与方法如下： 明确课程双向定位使之与思政课程在政治方向上“同向”：在教学中，使学生掌握国际贸易基本业务操作技能，形成从事外贸业务岗位所需的基本技能，侧重职业道德与职业精神的培育。在理论学习同时，加深对中国特色社会主义道路的认识，推动学生增强中国特色社会主义道路的“四个自信”，传播爱党、爱国、积极向上的正能量。 创新教学模式与方法使之与思政课程在教学实施上“同行”：以课堂授课为重要抓手，创新教学模式与方法，采取多元化的教学方法，将课程知识点与思政元素有机融合，强化课程思政的德育功能。坚持立德树人、德育为先，将社会主义核心价值观贯穿于专业人才培养环节全过程，提倡学生德技并修，促进专业课程与思政课程协同育人。构建基于课程的思政元素资源库使之与思政课程在价值引领上“同频”：重构课程内容体系，将发挥思政课程的理论支持作用与挖掘专业课程思政元素相结合，将专业资源转化为育人资源，将思政内容渗透进课堂教学实现“技能培养”与“价值引领”有机统一。遵循课程思政教学大纲，积极开发多种形式的线下、线上教学资源，并从教学案例、教学视频、参考书籍等使用频率高的教学资源形式中挖掘思政元素，教学资源上匹配相应专题章节，利用课堂派等平台构建线上思政元素资源库。（四）本课程思政目标与任务 培养学生诚信经营以及精益求精的工匠精神和爱国情怀，提升学生对振兴我国外贸事业的信心、责任感和使命感。 （五）本思政案例的简介 思政元素和教学案例的正确选取关系到专业课程思政的最终效果。本教学团队在充分挖掘《纺织品进出口贸易实务》课程相关思政元素和相关教学案例的基础上，针对不同的教学内容梳理出合适的思政元素和教学案例，并将其与专业课程知识点进行有机融合，从而达到课程思政的教学目标。本次选取“纺织品进出口贸易合同的磋商、订立和履行”章节进行思政教学设计，在讲授国际货物买卖合同磋商、订立和履行相关知识的过程中，融入“爱国”、“诚信”和“法治”等思政元素。 二、教学设计 （一）教学目标设计 知识目标 ① 掌握纺织品进出口贸易过程中国际货物买卖合同的磋商和订立相关基本业务知识。 ② 了解买卖双方各自应尽的义务和履行合同的一般程序，理解买卖合同履行过程中的重要环节。 能力目标 ? ? 通过本知识单元的讲解教学，借助基本知识介绍、实例讲解和案例分析实战演练，使学生能够运用所学的知识分析相关业务案例，为后续从事纺织品贸易工作打下良好的基础。 思政目标 ? ? 通过在教学过程中融入“爱国”、“诚信”、“法治”、“终身学习”等思政元素，激发学生的爱国热情，提升学生对振兴我国外贸事业的信心、责任感和使命感，同时引导学生在合同磋商、订立和履行的过程中要始终秉持公正合法的原则和诚实守信作风。此外，还培养学生终身学习的意识和勤思