统编版（五四学制）八年级下册语文 第一单元 写作 学习仿写 教案（表格式）.docx

课 题 学习仿写 学 习 目 标 1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语言叙写真事，抒发真情。 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。 学 习 重 难 点 重点：1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。 难点：2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语言叙写真事，抒发真情。 智 趣 引 入 文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。” 那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。 师生互动 1.整体感知 （1）什么是仿写 仿写，也叫摹拟作文。就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。 特别要注意的是，仿写是模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。 仿写分类 全仿 点仿 精细研读 （一）全仿：整体上模仿范文（仿篇章结构、仿写作手法、仿语言风格）。 仿篇章结构： （1）一线贯串法 如《社戏》：盼社戏——看社戏——忆社戏 （2）画面组合法 如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图 （3）欲扬先抑法 如《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念 （4）由物悟理法 如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令“我”停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流 模仿范文的写作手法 如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。 运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。 又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。 再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻 模仿范文的语言风格 仿课文句式、遣词造句。如仿写《安塞腰鼓》中“……一样，是……；……一样，是……；……” 仿语言的不同色调、不同风格，或幽默或庄 重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉等。 （二）点仿：片段练习仿写，主要指语言（仿标题、仿开头、仿结尾、仿句、仿细节）。 仿开头 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 《大雁归来》 示例：一滴水的降落说明不了雨至，但当乌云压境，狂风骤起时，大雨就要来到了。 仿结尾 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 《春》 示例： 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。 仿句子（句式、修辞） 请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。 示例：幸福是朋友一张温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛。 细节仿写（景物描写、人物描写） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 示例：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出去，默默地为我做饭洗衣。 仿写文章要注意“四要四防” 1.审题要严谨，防止审题不严，偏离话题。 2.修辞“依葫芦画瓢”，防止修辞运用不当，使句子失真。 3.结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化。 4.内容要“百花齐放”，防止低级趣味，格调不高 写作实践 （1）《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。 【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文字运用反复、排比、比喻