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《节约粮食》教学设计
教学目标
1.知识与技能:
通过这节课的教学,让学生们达成共识,宣传节约粮食,树立从我做起
的精神。
2.过程与方法:
通过帮助学生展开沟通、指导学生更好地进行校内的采访,促进学生
的调查、探究、实践能力,使学生不但自己养成节约粮食的好习惯,还
懂得从己开始。更善于将该思想广为宣传。
3.情感态度与价值观:
在学习过程中,通过学生的互动学习和教师的具体指导,培养学生从小
懂得节约粮食,从我做起。引导学生发自内心去关注环境和资源,树
立起绿色环保意识。了解如何更好地进行实践活动,让学生充分锻炼
各方面的能力。
教学重点
了解米的来历,认识到珍惜粮食的重要性。
教学难点
让学生在平时生活中养成珍惜粮食的好习惯。
课前准备
多媒体,课件
教学过程
一.一粒米从哪来
1.导入:上课之前咱们玩一个游戏,叫摸一摸,老师给大家带来一样东
西, 想不想知道是什么?老师找同学来摸一摸,边摸边描述一下,猜
猜是什么呢?
2.探究新知
看到这些大米,你能想到什么?老师看到这些大米就想到了餐桌上的
米饭,你们知道这小小的一粒米是从哪里来的吗?
跟随老师来做一做香喷喷的米饭哪里来?生答: 白花花的大米做出来。
白花花的大米哪里来?生答:金灿灿的稻谷脱出来。
金灿灿的稻谷哪里来?生答:农民伯伯种出来。
3.教师:“一粒米”是那么普通,那么平常,但是,每一个人的生活都离
不开它。 (课件展示:水稻种植过程)
教师:请同学们边听边想,一粒米的诞生要经过哪些生产过程?(生汇
报)
教师生梳理:播种 -插秧一一施肥、浇水、除草一一收割一一脱粒一
一运输一一碾米。
设计意图:(通过多媒体展示水稻的种植过程,让学生初步了解一粒米
从开始到诞生的过程,明白其中过程的复杂与艰辛,体会种植水稻的
不容易,激发学生们节约每一粒米,节约粮食的情感)
4.教师小结:一粒米,一滴汗,每当吃饭时我们必当思“米”来之不易。
二、深化感悟,引导生活
1.剥稻谷
教师:组织学生进行“剥一剥稻谷” 的实践活动。请同学们四人为一小组,
亲手剥,看哪个小组最先将这一盘稻谷剥完。
(生谈感受)
师:每当吃着香喷喷的白米饭时就想到粮食的来之不易。说到珍惜粮
食,你们最先想到了哪首古诗?
生:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
设计意图:(让学生体会一粒米来之不易,并且联系古文进而感受)
三、粒粒皆辛苦
接下来老师要考一考你们,如果发生了下面的一幕,你要怎么做?
1.开饭了,妈妈给你盛满满一大碗饭,让我的宝贝多吃点,小红吃不
下一大碗,如果你是她会怎么做?
2.如果看到有的同学把吃不了的饭菜倒掉时,你会怎么做?
3.怎么又是这些菜,不好吃,我不爱吃,听到别人这样说,你会怎么
做?
4.这些剩菜别拿了,让人看到多丢人啊?听到这些话,你会怎么做?
(学生发言)
设计意图:(通过列举生活中的实例,让学生去发炎去感受,从小事做
起,从自身做起去节约粮食)
同学们说的好,接下来我们看看下面的视频,(播放公益广告“我光盘,
我光荣”)
这条光盘行动的广告,在社会上引起很大的反响,越来越多的人加入
了光盘行动” 同学们你们觉得外出吃饭时,我们怎样做到光盘,不浪
费呢?
(学生们积极发言,畅所欲言)
设计意图:(通过播放公益广告,让学生观看生活中的不节约行为,切
实的去感受体会,做到有则改之无则加勉,懂得珍惜粮食是一种美德,
是一件光荣的事)
同学们真有办法,下面我们一起来读一读节约粮食的小儿歌
一米一豆不足道
颗颗粒粒都是宝
吃多少来取多少
不剩饭菜光盘好
四、课后践行,内化感悟
教师:通过这节课的学习,我们知道了小小一张纸、一粒米得来不容
易。让我们一起用行动来“珍惜资源”行动组吧。
1.把班级中节约用纸的金点子向你周围的人积极宣传。
2.搜集珍惜粮食的名言名句。
3.对照《小学生日常行为规范》培养我们节约的好习惯。
设计意图:(在了解一粒米来之不易,了解书本知识的前提下,努力做
到将知识付之于行动之中,通过自己的小小努力积极宣传,争取让他
人也能懂得节约粮食是中华民族的传统美德,进而美化整个社会)
五、课堂总结
到这里,我们这节课就接近尾声了,今天大家的表现都不错,我们重
新找回 对粮食的敬意,让我们接力成为光盘一族,让节约成为最普
通的生活,节约资源 从我做起,从小事做起,从现在做起。
板书设计:
节约粮食,来之不易
一米一豆不
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