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勾勒校园新景色
【教材分析】
本节课是第三单元的第一课,也是学生第一次接触“画图”软件和电脑绘画,能否通过本节课的活动,把学生运用电脑绘画的热情激发出来,起着非常关键作用。
这节课的难度不仅体现在对软件的陌生,更多的原因是大多数学生缺乏绘画方面的知识和经验,再加上教师本人对绘画方面的认识也比较肤浅,所以可能会造成上课时难以预料的很多问题。
在学习过程中,信心和成就感的激发要比内容更加重要。不要让学生一上手就感觉到难,要让学生由简单的树木开始,从几个工具的认识出发,在不知不觉中学到知识,才是这节课最好的设计思路。
【学情分析】
三年级学生刚开始学习信息技术,对电脑有着深厚的兴趣,对活动的组织有很大有帮助。可以利用学生的热情和生活中熟悉的情境,把学生的学习积极性调动起来,这是很容易做到的。让学生用画图画出生活中常见的绿色植物,也容易引起学生的兴趣,同时也对画图的使用方法和绘画技巧进行了渗透。
【教学目标】
1.知识与技能
初步认识画图软件,了解画图中常用的工具铅笔、椭圆、填充、颜色等工具的使用用法。
2.过程与方法
通过绘制路旁的树木和花园里的果树,让学生学会使用铅笔或形状工具绘制简单图形,并通过为图形选配合适的颜色,让画面看起来更加自然、舒适。同时也让学生体会用电脑绘画与在纸上绘画的区别。
3.情感态度与价值观
通过绘制简单的图形,让学生通过体验成功,树立自信心,提高学生审美能力、观察能力、想象能力。
【教学重点与难点】
重点:使用铅笔或形状工具绘制简单图形,为图形选配合适的颜色。
难点:颜色的选取和搭配。
【教学方法】
基于活动的探究式学习
【教学过程】
1.生活情景引入
通过播放校园里的景色视频和照片,展现校园美景。绿色代表了生机和活力,校园里有这么多绿色植物,给我们美化环境、清洁空气、吸收噪音……我们在这样的环境中学习和生活,感觉非常惬意呀。
提出问题,进行讨论:
(1)你认识的绿色植物有哪些?
(2)你能在纸上画出哪些植物?相互之间说一说你是怎么画的。
【设计意图】从生活情景入手,激发学生兴趣;先从纸上作画,让学生了解作画的基本顺序,再过渡到电脑绘画时,就不会感觉生疏。
3.活动探索
(1)了解画图的基本界面
教师师讲解:介绍打开“画图”软件的方法和基本的界面,下面活动中用到的主要工具。
【设计意图】这个环节以教师讲解为主,用时3~5分钟,不要讲得太多,够用就行。这样可以比较快的让学生切入主题,提高课堂效率,把更多的时间留给学生活动。
(2)用铅笔勾绘路旁的树木
提出活动任务——用铅笔工具画树木。简单分析画树木中,树冠和树干的画法和颜色的区别,注意观察生活,从远处观察树的形态。
学生开展探索活动,探索内容主要有:
①用铅笔工具画树木的方法。
②如何选择颜色。
③如何将颜色填充到树木的轮廓内。
中间通过巡视和交流,了解和掌握学生的活动情况,及时指导或引导学生解决绘画中的出现的问题。这个活动结束后,找1~2个学生演示、总结树木的画法。
【设计意图】让学生通过活动进行自主探究,尽量自己解决画树木中出现的问题,同时也发挥小组的作用,引导学生进行小组讨论,共同商量解决问题的办法,逐步养成自己解决问题的习惯,不要凡事都靠老师。
(3)用形状描绘花园里的果树
提出活动任务——用形状描绘花园里的果树。简单分析树冠和树干的形状像什么,如何去画。
学生开展探索活动,探索内容主要有:
①用圆、三角形或多边形画树木的方法。
②如何选择颜色、填充图形。
③多余的线条如何擦除。
中间通过巡视和交流,了解和掌握学生的活动情况,及时指导或引导学生解决绘画中的出现的问题。同时引导学生使用小秘笈中的技巧和方法,解决用形状事树中遇到的问题。
活动结束后,找1~2个学生演示、总结形状的的画法。
【设计意图】除了让学生通过活动进行自主探究,尽量自己解决画树木中出现的问题外,要引导学生注意观察生活,学会透过现象看本质,抓住事物的主干,在头脑中形成事物的轮廓,把物体分解成很多简单的图形后,再开始作画。
4.汇报交流
围绕下列三个问题,先分小组进行讨论:
(1)你在画树木时,用到了哪些工具,这些工具怎么操作比较方便?
(2)画树木有哪些技巧,怎么才能画得更好?
(3)本小组谁画得最好,他的方法是什么?
然后各小组出示本级最佳作品进行汇报交流。教师在学生的汇报过程中,及时引导学生对作品作出评价,指出其中的优点和不足。展示时,其他同学有问题可随时提问,由展示学生进行演示和解说。
评选出最佳作品,打印、张贴在教室中的作品栏。
【设计意图】教师主要引导学生进行交流和评价,让学生去发现作品中的优点和不足,培养学生的信息交流和信息评价能力,同时也以此作为培养和提高学生审美能力和观察能力的手段。
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