第22课《陈涉世家》教学实录.docx

英雄造时势，时势造英雄 ——《陈涉世家》课堂实录 第一课时 教学目标： 1.了解司马迁和《史记》 2.疏通文意，把握陈胜的人物形象。 3.分析文章的写法特点 一、新课导入 公元前209年，爆发了我国历史上第一次大规模的农民起义，就是陈胜、吴广领导的农民起义。这次起义记在司马迁《史记》的《陈涉世家》篇里。今天我们学习《陈涉世家》这文章。 二、了解司马迁和《史记》 师：以前我们学过的《将相和》，来自于司马迁的《史记》，同学们对司马迁知多少呢？ 生：司马迁曾帮一个叫李陵的人说过话，受了宫刑。 生：他和砸缸的司马光并称为“史家二司马”。 师：你能详细介绍一下吗？ 生：西汉司马迁写了《史记》，北宋的司马光写了《资治通鉴》。 师：我们一起来系统了解一下司马迁。 （屏显。） 司马迁，西汉著名史学家。他生于史官世家，父亲司马谈，是西汉中央政府的“太史令”。司马迁自幼受家庭的熏陶，博览群书，才华出众，二十岁以后，又到各地漫游，开活了眼界，收集了资料，丰富了学识。负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁继任父职为太史令。 天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，可马迁说:李陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵回护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。 不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀但他想起了父亲的遗言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发愤有为鼓励自己。终干以惊人的意志忍辱负重地活了下来。身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知，「人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛」。他决心以残烛之年，完成父亲要他完成的史书。此后，他发奋著书。前104年，开始编写《史记》。经十余年努力，约在五十五岁时终于写成我国第一部纪传体的历史巨著《史记》。 师：《史记》是司马迁遭宫刑情况下完成的生命之作，许多文学巨著都是作者在经受磨难时完成的，比如屈原遭流放著《离骚》，曹雪芹举家食粥写成《红楼梦》。磨难对个人来说是灾难，有时也是成全。 师：我们复习一下《史记》知识，大家来填空。《史记》是我国第一部???????通史。 生：纪传体 师：《史记》为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，它记载了????????????时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。 生：黄帝到汉武帝 师：《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为??????。 生：史家之绝唱，无韵之《离骚》 师：《史记》是纪传体通史，它分为五类，分别是 （屏显。） 《史记》 12本纪，8表，10书，30世家，70列传，130篇52万字。 本纪:叙述帝王之事； 书:是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近;分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状； 表:是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充； 世家:是贵族王侯的历史； 列传:各种不同类型、不同阶层人物的传记。 师：《史记》中有这样几个人物：刘邦、项羽、李广、荆轲，根据上面的分类规律，同学们觉得他们分别应收到哪一类中？ 生：刘邦本纪、项羽世家、李广列传、荆轲列传 师：项羽为什么放在世家里？ 生：楚汉之争，项羽败给了刘邦，最后乌江自刎。他只是一个诸侯王，没有称帝。 师：你对那段历史非常了解，确实项羽没称帝，以上的划分也只是个大略的划分，对于历史人物，作者也有他的特殊考虑。 师：项羽虽没称帝，但作者认为在反秦斗争中有领导作用。在书中，作者这样写： “三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”（《项羽本纪》）（投出） 师：巨鹿之战，项羽以少胜多，擒获王离，逼降章邯，奠定秦亡国的基础，各诸侯国参见项羽，项羽率领各诸侯国灭秦，之后，分封天下诸侯，自称西楚霸王，为诸侯之首，功劳是很大的。 师：从作者把项羽放在本纪里，我们看到司马迁看待历史人物的观点是什么？ 生：主要看待人物在历史上的影响力，不管他的身份。 师：也就是不以成败论英雄。看人物比较客观，就像当年他为李陵辩解一样，重事实，很理性。 三、读课文，初识陈涉 师：我们知道陈涉是农民起义的领?，他为什么放在世家篇里？带着这个疑问，我们去读课文。 师：本篇课文比较长，有不少不常见字，注释里基本都有注音，大家要看注释。还有一些多音字，也要注意。 生读课文 师：文中有些词，活用为动词，读音也发生了变化，同学们发现了吗？ 生：陈胜王，这“王”作动词用，读“wàng”，“称王”的意思 生：还有“上使外将兵”，这里“将”，是“带领”的意思，读“?jiàn