Unit3 Where did you go？C Story time（教案）人教PEP版英语六年级下册1.docx

Unit3 Where did you go? C Story time教学设计方案 课程内容 PEP六下Unit3 Where did you go? C Story time 课程学时 1 一、教学设计理念 《义务教育英语课程标准》（2011年版）要求能够通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。同时发展学生自主学习能力，形成良好的意志品格和正确的价值观。 《中国学生发展核心素养体系》提出，英语学科要落实以下核心素养，即：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。 《中国中小学生英语分级阅读标准》提出中国中小学英语阅读素养的发展目标为：发展学生的阅读能力和阅读品格。外语阅读素养不仅包括学生学习和运用所学语言和其他知识获取信息、建构意义、增长知识的能力，还包括通过阅读，发展跨文化理解、促进多元思维、形成正确价值观和良好习惯。 北师大陈则航教授指出：英语阅读教学是培养批判性思维的重要渠道，教师应引导学生积极开展思维培养活动，使学生的批判性思维能力得以发，最终使其能反思性、创造性的进行自主阅读。教师要以问题和活动设计为抓手，以培养学生的思维品质为目标，给学生创造参与的机会，展示他们的思维活动。 这节课是一节拓展阅读课，以unusual trip为主题，以Do you believe it or not?为话题，以dream为主线，通过创设语境，让学生通过运用不同的阅读技巧去阅读语篇，从中感受、体验语言，发展学生自主学习的能力；老师通过问题的引导，激发学生阅读的兴趣，发展学生独立思考的能力和批判性思维，为学生形成良好的阅读素养打下良好的基础；通过阅读拓展文本Tito’s trip，丰富学生的阅读体验，为后面unusual trip故事的创作搭建更多的语言支架和思维支架，拓展文本的阅读同时也是一个跨学科的渗透学习，包括科学、物理等，促进学生的多元思维。整节课，老师通过歌曲、视频、问题引导和文本阅读，让学生通过思考和小组讨论，从而让学生明白要为自己的梦想而努力，形成正确的价值观！ 二、教学目标 知识和能力目标： 学生能够在老师问题的引导下，读懂故事内容Zoom’s trip，提炼故事的主题unusual trip。 学生能够通过完成思维导图和判断图片信息，掌握故事和拓展文本的细节信息。 3、学生能够在情境中和老师问题的引导下，用I believe … 和 I don’t believe …发表自己的看法。 4、学生能够在学习完故事内容和拓展文本后，对故事和拓展文本进行判断、分析和评价。 学习策略： 1、学生能通过利用上下文，和已有知识经验猜测新单词或短语的含意。 2、学生能够运用阅读技巧predicting, skimming, scanning, drawing conclusion进行阅读。 3、学生能够借助思维导图捕捉文本信息，梳理文本内容,整合语篇知识，构建写作支架。 4、学生能够通过小组讨论，合作学习。 情感态度和价值观： 1、学生能对在老师问题的引导下，对故事内容和拓展文本感兴趣，体验阅读的乐趣和意义。 2、学生能够在情境中和老师问题的引导下，提出质疑并批判，在揭示真相之前，有探究真知的欲望。 3、学生能够通过讨论歌曲、谈论小狗开车、阅读拓展文本Tito’s trip等活动，领悟到梦想的实现离不开脚踏实地的努力。 文化意识： 学生能够通过本节课的学习，知道登月第一人是美国的Neil Armstrong，了解月球上没有水、空气和生命的特点和人在太空中的失重的物理现象。 思维品质： 学生能够在读图、推断问题、表达主观想法的过程中丰富想象力，发展独立思考的能力和批判性思维。 三、教学重难点 重点： 1、学生能运用阅读技巧predicting, skimming, scanning, drawing conclusion理解故事Zoom’s trip 和拓展文本Tito’s trip， 并利用思维导图梳理文本内容，构建写作支架。 2、学生能运用I believe … 和 I don’t believe … 发表自己的看法。 难点：学生能运用I believe … 和 I don’t believe … 发表自己的看法后说明原因。 四、学习者特征分析 本节课的授课对象是我校六年（3）班的学生。 在年龄特点上，六年级的学生喜欢新奇有趣的事物，喜欢参与课堂活动，大部分学生思维活跃，抽象思维正逐步发展，喜欢挑战性的活动。在学习基础和能力上，从五年级开始，学生就进行绘本阅读，现在已经养成了每天持续默读的习惯，已经掌握一定的阅读技巧。本册教材中的Unit 2和Unit 3主要的知识点都是关于一般过去时，学生掌握了大量的过去式的动词或动词词组，也阅读了有关过去时的绘本故事，对故事的创作有一定的欲望，老师应创设