(部编)三年级上册语文园地二(教案).pdf

（部编）三年级语文上册 语文园地二 【教学目标】 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。 2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词 语。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练 习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、 端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积 累词语。 【教学重点】 先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿； 积累成语。 【教学难点】 学会运用各种方法理解词语。 【教学课时】1 课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板 书：语文园地） 二、交流平 板块一：交流平 （课件出示2） 1.读书的时候如果遇到不理解的词语， 你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法 多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并 小结。 （课件出示3） （1）查字典理解词语。 （2）运用组合法理解词语。 一个词语，通常由几个字或几个词构成， 所以我们只要先分开理解字义、词义，再组 【设计意图： 合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”师生共同总 有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”结理解词语 就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一 的方法，为下 词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍 面的理解词 的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。语做准备。】 运用组合法理解词语时要注意的是，分开解 释字义或词义时，必须十分准确，否则在合 起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中 的“释”应该是放下，如果错误地理解为解 释的话，那么合起来理解这个词语的意思就 会让人莫名其妙了。 （3）运用换词法理解词语。 汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用 意思相近的词语来代替；有些词则可以用意 思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼 睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用 “不简单”来代替。 （4）联系上下文理解词语。 读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相 关的词语、句子或段落来解释要解释的词语 或句子。 （5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握 变化。 有些词在实际使用时，词义有了变化。 对这些富有表现力的词语，要联系语言环境 分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借 到一本杂志，贪婪地读起来。“贪婪”的本义 是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这 时想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的 意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专 心入迷的意思了。 （6）同义词法。 遇到不理解的词时，可以找这个词的同义 词，如“美 丽”一词，它的同义词是“好看、漂亮”等。 （板书：理解词语：查字典 组合法 换 词法 联系上下文 同义词法 ） 5.教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看 课外书是一种很好的积累词语的方法。许多 课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词， 很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时 间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的 文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗 话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随 时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、 片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的 时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握 词语，提高运用词语的能力很有帮助。此外， 在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢 的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上， 可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的 插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了 知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的 方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的 阅读和摘记。 （二）词句段运用 板块二：词句段运用 1.词语积累。（课件出示4） （1）你会用哪些词语形容不同的季节。 （2）小组交流，组长记录。 （3）小组用实物投影汇报交流。 （4）教师评议，推荐积累。 （课件出示5）形容春天的词语。 春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春 风 春光无限 四季回春 绿草如荫 春风