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2022年人教版高中物理选择性必修第三册同步课件第一章分子动理论第2节实验:用油膜法估测油酸分子的大小

第一章 分子动理论 2.实验:用油膜法估测油酸分子的大小 目标体系构建 【学习目标】 1.知道油膜法测分子大小的原理,并能进行测量和计算。 2.通过油膜法实验使学生知道科学研究中的一种方法:利用宏观量求微观量。 3.知道分子的球形模型,知道分子直径的数量级。 4.会动手进行实验,得出较准确的实验结果。 【思维脉络】 课前预习反馈 1.处理方法 (1)理想化:认为油酸薄膜是由____________紧密排列组成的,则油膜的________即为油酸分子的直径,如图所示。 (2)模型化:把油酸分子简化成________。 单个分子  知识点 1 知识储备 厚度  球形  2.估算方法 实验时测出一滴油酸的体积V,再测出油膜的面积S,估算出油膜的 厚度,认为就是油酸分子的直径d=______。 3.分子的大小 一般分子大小的数量级是______m,质量的数量级是_____________ kg。 10-10  10-26~10-27  1.实验器材 ________、________、注射器或滴管、量筒、浅盘、玻璃板、__________、彩笔、痱子粉或细石膏粉。 油酸  知识点 2 参考案例 酒精  坐标纸  2.实验步骤 (1)在浅盘中倒入约2 cm深的水,将痱子粉或细石膏粉均匀撒在水面上。 (2)取1 mL(1 cm3)的油酸溶于酒精中,制成200 mL的油酸酒精溶液。 (3)用注射器往量筒中滴入1 mL配制好的油酸酒精溶液(浓度已知),记下滴入的滴数N,算出一滴油酸酒精溶液的体积V′。 (4)将一滴油酸酒精溶液滴在浅盘的液面上。 (5)待油酸薄膜形状稳定后,将玻璃板放在浅盘上,用彩笔画出油酸薄膜的形状。 (6)将玻璃板放在坐标纸上,算出油酸薄膜的面积S或者玻璃板上边长为1 cm的方格的个数,通过数方格个数,算出油酸薄膜的面积S。计算方格数时,不足半个的舍去,多于半个的算一个。 知识点 3 数据分析 (1)油酸酒精溶液配制好后不要长时间放置,以免改变浓度,造成较大的实验误差。 (2)实验前应注意浅盘是否干净,否则难以形成油膜。 (3)浅盘中的水应保持平衡,痱子粉应均匀撒在水面上。 (4)向水面滴油酸酒精溶液时,应靠近水面,不能离水面太高,否则油膜难以形成。 (5)待测油酸液面扩散后又收缩,要在稳定后再画轮廓。 (6)本实验只要求估算分子大小,实验结果数量级符合要求即可。 知识点 4 注意事项 简化处理是在一定场合、一定条件下突出客观事物的某种主要因素,忽略次要因素而建立的。将分子简化成球形,并且紧密排列,有利于主要问题的解决。 特别提醒 课内互动探究 探究 用油膜法估测分子直径的实验基础      下列选项中不是油膜法粗略测定分子直径的实验基础的是 (  ) A.把油酸分子视为球形,其直径即为油膜的厚度 B.让油酸在水面上充分散开,形成单分子油膜 C.油酸分子的直径等于滴到水面上的油酸体积除以油膜的面积 D.油酸分子直径的数量级是10-15 m 典例剖析 典例1 D  解析:油酸分子可视为球形,油膜的厚度可看成分子直径,油酸分子可看成一个挨一个排列,油滴扩展为油膜时体积不变,即V=Sd,这些都是用油膜法估算分子直径的实验基础,油酸分子直径的数量级是10-10 m,D错。 1.(1)如图所示的四个图反映“用油膜法估测分子的大小”实验中的四个步骤,将它们按操作先后顺序排列应是________(用符号表示)。 (2)用“油膜法”来粗略估测分子的大小,是通过一些科学的近似处理,这些处理有:______________________________________________ ________________________ 对点训练 dacb  ①油膜是呈单分子分布的;②把油酸分子看成球形;  ③分子之间没有空隙。  解析:(1)“用油膜法估测分子的大小”实验步骤为:配制油酸酒精溶液→测定一滴油酸酒精溶液的体积→准备浅水盘→形成油膜→描绘油膜边缘→测量油膜面积→计算分子直径。则操作先后顺序应是dacb。 探究 用油膜法估测分子大小的实验探究      (2020·河北省张家口市一中高二上学期期中)(1)用油膜法估测分子的大小时有如下步骤: 典例 2 典例剖析 A.将玻璃板放在浅盘上,然后将油酸膜的形态用彩笔画在玻璃板上; B.将油酸和酒精按一定比例配制好; C.向浅盘中倒入约2 cm深的水; BDCEFAGH  (2)若油酸酒精溶液的浓度为每104 mL溶液中有纯油酸6 mL,用注射器测得1 mL上述溶液有液滴75滴。把1滴该溶液滴入盛水的浅盘里,最后油酸膜的形状和尺寸如图所示,坐标中正方形小方格的边长为1 cm, 则 ①油酸膜的面积是____________m2; ②每一滴油酸酒精溶液中含有纯油酸的体积是________

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