第3课《我爱这土地》课件部编版语文九年级上册.pptxVIP

如今，中华儿女遍布世界各地。在160个国家和地区中，就有5500多万的海外华人和华侨。这些离乡背井的人们，都习惯在远渡重洋之前，取上一把泥土，珍重地包藏在身边，以示对祖国的纪念。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土！一位老华侨不无感慨的说：“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。”试想想，在这一把把看似平凡的泥土里，演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊！这就是中华民族历经千年而流传下来的浓浓的土地情结。今日，就让我们一起来学习土地情结的代表作：闻名诗人艾青的《我爱这土地》。 砀山铁路中学 张会学习目标1、有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点)2、把握诗歌的象征手法及奇妙的抒情方式。(难点)3、体会作者在诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)背景链接 1937年“七七事变”后，日本军国主义起先全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。作者简介 艾青（1910～1996） ，现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇哺育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系，之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人酷爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调愁闷而感伤。朗读指导读出重音读出节奏读出感情本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时语调要低沉，语速要慢，将作者的那份沉痛之情读出来。朗读诗歌假如 / 我是一只鸟， 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱：这被暴风雨 / 所打击着的 /土地，这永远汹涌着 / 我们的悲愤的 / 河流，这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的 / 风，和那 / 来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明……——然后 / 我死了，连羽毛 / 也腐烂在土地里面。试着把红色的字读重一些。土地 ——合作探究“假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？ 遭受日寇践踏的国土河流 中国人民不屈不挠的抗拒精神风充溢朝气与希望的解放区 黎明 ——　这些描写形象地呈现了当时祖国大地遭遇的苦难，人民的悲愤以及诗人对光明的憧憬和希望。 合作探究诗人对土地、河流、风、黎明的描写，有什么作用？ 　被暴风雨打击着的土地永远汹涌着我们的悲愤的河流无止息地吹刮着的激怒的风来自林间的无比温柔的黎明合作探究诗歌的第1节中，第3—6行的诗句可以调换顺序吗？为什么？不可以。这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识：一个民族的振兴，要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序，就违背了这一认知逻辑，不合常理。合作探究诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？ 　诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌颂”的是“鸟”同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增加了诗歌的形象感。 精读品析选出喜欢的句子或词语，说说你的品析。我从“……”一句（一个词）品出了……我从“嘶哑”一词品出了一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，给人以悲壮淋漓之感，我们也可以把这看作是诗人为抗日救亡而奔波呼号的形象。我从“我也应当用嘶哑的喉咙歌颂”一句中“也”品出了一种义不容辞的责任感，语气坚决，具有感染力。精读品析我从“暴风雨”“打击”这两个词品出了繁衍养育中华民族的祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。我从“然后我死了”品出了鸟儿歌颂土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。我从“连羽毛也腐烂在土地里面”一句中品出了“鸟”对土地执着的爱，也感受到了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。诗歌主旨揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”　 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炙热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句是全诗的精华，它是那个苦难的年头，一切爱国学问分子对祖国最真挚的爱的表明。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。拓展阅读《假使我