对师德师风建设的反思.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 9 对师德师风建设的反思 作为一名老师，在教学工作中，经常会碰到一些学习成 绩差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会 升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而采取了一些简 单粗暴的体罚。通过学习、反思，我现在明白这种教育手段 不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤 害了学生的身心，是一种严重的体罚学生现象。 体罚学生这个词，离我们教师越来越遥远，但是这种现 象并没有消失。体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取 教训，不要让悲剧重演。体罚学生给学生带来的是身体和心 理的双重伤害；给教师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带 来的是愤怒或责备或伤心等。真正的严师不是“罚”师，真 正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采 取更为有效的方式去帮助学生。 我认为当学生犯错误时，教师不应该太过于冲动，应控 制情绪，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出 问题的真正原因所在，现处理。千万不要在发怒的时候去不 分青红皂白的体罚学生。那样会伤害他们幼小的心灵。就算 他们真的犯了错，也要注意惩罚的方式和方法。总之，要真 情善待学生，热爱学生，尊重他们，犯错是人生的必修课， 成长的重要途径。多与他们沟通，去引导他们认识错误， 形成正确的人生观。 在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施： 1、进一步加强对《教育法》、《教师法》、《未成年人保 护-法》、《中小学教师职业道德要求》等法规的学习，增强法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学 生。 2、进一步加强业务学习，在教学中多营造充满生命活 力的课堂，尊重学生个性化的学习方式。 3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容， 多一点耐心，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。 4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合， 取得最佳的教育效果。 教育是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的 行为，对待差生的转变，要通之以情，晓之以理，用爱心和 真诚去感化学生。素质教育时代，我们要关注每个学生的成 长，在我们恨铁不成钢时，要讲究教育方法，手下留情！ 对师德师风建设的反思 [篇 2] 在 2015 年师德教育月活动中，我认真地学习了《中华人民共和国教师法》、《新义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，教育部印发的《国务院关于加强建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师【2015】1 号）的通知和《国务院关于加 强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41 号），深刻地认识到教师良好的思想品德修养和业务素质是促进社会主义教 育事业发展的最根本的条件；也深刻地认识到人才对中华民 族的伟大复兴起着至关重要的作用，因此，国家必须实行义 务教育；也深刻地认识到教师不但要教书育人，而且要自觉 地遵守法律法规等。 经过学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是 教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人， 各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析， 尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。 在依法执教方面：本人自从教以来，认真贯彻党的教育 方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习《中华人民共和国 教师法》、《新义 务教育法》等，按照《中小学教师职业道德规范》、《未 成年人保护-法》，严格要求自己，奉公守法，依法执教，用 法律手段保护教师的合法权益。 在爱岗敬业方面：只有热爱祖国的教育事业，才能为教 育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认 真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都 时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传 播过对学生有害的思想。从教以来，我以校为家，本着校荣 我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，尽 自己最大的努力保质保量地完成。 在热爱学生方面：爱与责任是师德之魂，体现在既爱 “双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理， 和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。 在严谨治学方面：认真研究业务，不断学习新知识，探 索教育