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高等教育心理学 测验已完成 1 【多项选择题】下面属于高校教师的角色要求的是：（）。 A、知识技能的传授者B、组织者 C、心理辅导员D、管理者 E、教育科研者F、示范者 G、指导者 我的答案：ABCDEFG 2 【判断题】因为大学生已成人，所以在高校课堂上遇到学生玩手机、睡觉等不良课堂行为 时教师不用管。 我的答案：X 测验己完成 1 【多项选择题】下面属于心理现象的是：（）。 A、感觉B、知觉 C、记忆D、思维 E、能力F、价值观 G、气质 我的答案：ABC 测验已完成 新观念与学习者认知结构中的原有适当观念建立起（实质性）的和（非人为）的联系。 测验待做 1 【填空题】认为世界是客观存在的，但因不同的学习者具有不同的生活经验，因而在学习中对同 一事物会有不同的理解和知识建构，这是典型的（建构主义）学习理论的观点。 测验已完成 1 【单项选择题】人本主义心理学家罗杰斯认为，促进学习的心理气氛包括三个必要因素，其中不 包括（）oA、直诚以待 B移情性理解C、无条件信任 D、关泞和拷纳 我的答案：C 测验已完成 1 【单项选择题】一个学生表现出为了赢得父母和老师等重要他人的赞许或认可而努力学习，奥苏 伯尔将这种学习动力称之为（）oA 认知内驱力 B、附属内一力C、自我提高内驱力 D、成就内版力 我的答案：B 测验已完成 1 【单项选择题】根据韦纳的成败归因理论，以下（）方面的归因属于稳定的、内在的、不可控 归因。 A＞运气好坏B、件务难易 C、努力与否D、能力高低 我的答案：D 测验待做 1 【填空题】班杜拉认为，自我效能感指个人对自己是否能够通过努力成功完成某种活动的主观判 断与内部信念，个体自我效能感的高低受其行为的（结果）因素和（先行）因素的影响。 测验已完成 1 【多项选择题】知识的直观形式包括（）。 A＞实物自观B、言语音观 C＞模象自观D＞物一里宜劭! 我的答案：ABC 2 【多项选择题】提高知识直观效果需要注意（）oA、灵活运用重物吉观和樟缭直观 B、加强词与形象的结合C、培养量生的观察能的 D、让学牛.充分参与直观过程E、运用感知规律,杰出直观对象的特点 我的答案：ABCDE 3 【多项选择题】根据感觉的差异律，教师在教学过程中应（）oA、府力求伸对象与背景在颜色色调、声音强度、形状大小、状条小细、柴学内容等方面右明方的差异c B、重要的地江翦究中强调c如教师的声书应大一叱八C＞容易发牛钳误的地方要用彩方粉笔标山来一 D、讲解应抓住事物的异同物进行比拟° 我的答案：ABC 4 【多项选择题】根据感知觉的组合律，教学过程中教师应注意（）oA、的学内容要具有内在逻有联豕 B、分析、讲解要其右层次，性和淬贯，性C、板书设计要含押 我的答案：ABC 5 【多项选择题】为了帮助学生有效地进行知识概括，教师应（）oA、录 活运用TF 例与反例 B、为学生提供至富的变式以 引导学生进行科学的比拟 我的答案：ABC 测验已完成 1 【单项选择题】 短时记忆的容量是（）。 A、 7+2个信息B、 7+2个组块 C、 7个信息D、 7个组块 我的答案：B 2 【多项选择题】遗忘的规律是（）oA、遗忘的速度先快后慢 B、随着W?间的推移.遗忘量越来越大C、遗忘的速度先慢后快 D、随着时间的推移，遗忘量越来越小 我的答案：AD 3 【多项选择题】根据知识保持及遗忘的规律和影响因素，为了提高知识保持效果，教师在教学中 应（）。 A、讲课速度不旨过快B、重复。/复杂的材料 C＞把重点写在黑板卜D、为学生提供一套完整和便于复习的笔记 E、为学生记笔记提供结构上的-帮-助一如倒出尢一小标题一标明知识的层次F、加强课堂监君二 促进学生元认知的龙展 我的答案：ABCDEF 4 【多项选择题】为了减少干扰，提高知识保持效果，教师在教学时应（）。 A、一重点内容放在课堂占末B＞语速不要太快 C＞ 一次不要讲太多内方 我的答案：ABC 5 【判断题】前摄抑制是指先前的学习对回忆后来的学习的干扰。 我的答案：N 6 【判断题】信息加工过程中由于存在相互干扰，所以记忆存在位置效应。 我的答案：7 测验已完成 1 【多项选择题】技能习得过程中出现高原现象的原因可能有（）。 A、旧的技能结的不能很好适应，新的技能恭松尚未形成B、牛理疲劳 C、心理疲劳D、生理和心理到达了极限 我的答案：ABCD 2 【多项选择题】技能教学中为了提高练习效果，需要（）oA、明确练习的目的和要求 B、进行适度的，寸度练习”C、要合理分配练习时间 D、局部练习与整体练习相结合E、刻意练习 我的答案：ABCDE 3 【多项选择题】刻意练习的特点在于（）oA、只在“学习区”练习 B、大量重复训练C、持续获得右效的反响 D、精神高度集中 我的答案：ABCD 4 【判断题】程序性知识就是技能。