万以内数减法.doc

人教版小学三年级下册数学教案 任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________ 万以内数的减法 教学目的： 能正确地笔算多位数减法会解答相关的应用题。 培养优秀的学习习惯。 重点、难点：减法的计算法例。连续退位减法 教学过程： 一、复习 口算。（用口算卡片出示） 80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝ 42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝ 竖式计算。（学生板演） 54－21＝79－37＝65－24＝ 计算后提问：笔算减法要注意什么 二、新授 1、教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到的第一站是哪里我们走了多少千米我们距离下一站丽江还有多远地图上表有吗 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应当怎么办呢你从书上察看到了什么线索 师：我们能够用总的行程减去第一站所走的行程，就能够知道大理到丽江的距离了。 师：请你们察看22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方 师：往常我们能够用线段图的方法来解决行程或许工程等问题，图中昆明到丽江的行程被拉成了一条直线，可是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更为了然了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远你感觉小女孩的方法好吗你还有其他的方法吗 学生独立达成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体议论，依据法例进行评讲 问：连续退位减法中你感觉最容易犯的错误是什么 2、教学例题2 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同 学生自由讲话 同学计算出了正确的结果，可是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好 哪一想说说你们的方法指学生到黑板前来，边讲边板书。把解说权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它建议的学生讲话） 问：改了数字之后我们所用的三条法例还用恪守吗 师：任何减法的笔算都要按照法例来计算。中间有零也能够借。 3、独立达成25页第1、4题 4、判断对错： 32 －93（）－473（）-2538（）－847（） 86675