副教授目标诊断分析报告.pdf

芮坤坤-教师 目标诊断分析报告 （2020 年 10 月） 1、目标概述 本报告由校情数据智能分析平台，对教师目标进行综合分析，并形成该诊断报告。 目标名称：2019 年芮坤坤个人目标。 目标描述：发表论文1 篇，结项1 项校级重点科研项目，参与1 项校级重点科研项目。 指导学生参加安徽省职业院校技能大赛并获奖，获得省级教学成果奖1 项。本人参加安徽省 第四届高校青年教师教学竞赛并获奖，指导青年教师参加校级教学能力大赛并获奖。。 本次诊断综合达成度为：75.00%。其中包含指标共17 项，已达成13 项，未达成4 项。 目标分类：副教授[已达标]达成标准：75.00%已达分值：75.00 2、诊断分析 2.1、存在问题 （1）示范教学或讲座不符合标准，未达成目标。 对三教改革和新技术研究不透彻，故没有开展示范教学或讲座 （2）发表论文不符合标准，未达成目标。 由于教学和专业任务较繁重，忽视了论文的撰写 （3）科研项目不符合标准，未达成目标。 由于对专业科研方面知识研究不够深入，没有申报较高水平的科研项目 （4）横向课题不符合标准，未达成目标。 与企业合作不深入，没有根据企业和院校合作开展横向课题研究 2.2、改进建议 （1）需要加强或改进示范教学或讲座 每年争取在二级学院教研室开展示范教学 （2）需要加强或改进发表论文 每年发表教科研论文2 篇以上 （3）需要加强或改进科研项目 力争申报省级以上科研项目 （4）需要加强或改进横向课题 积极与企业合作，开展较高质量的横向课题研究 2.3、诊断项目分析 （1）课程教学，权重10.00%，实际值为17.00，诊断标准为1，符合标准。 （2）教学考核，权重5.00%，实际值为1.00，诊断标准为1，符合标准。 （3）示范教学或讲座，权重5.00%，实际值为0.00，诊断标准为1，不符合标准。 （4）指导青年教师，权重5.00%，实际值为3.00，诊断标准为3，符合标准。 （5）发表论文，权重10.00%，实际值为2.00，诊断标准为8，不符合标准。 （6）教育教学研究项目，权重5.00%，实际值为25.00，诊断标准为10，符合标准。 （7）科研项目，权重5.00%，实际值为7.00，诊断标准为12，不符合标准。 （8）教学成果奖，权重5.00%，实际值为36.00，诊断标准为10，符合标准。 （9）指导学生或本人竞赛获奖，权重5.00%，实际值为5.50，诊断标准为2，符合标准。 （10）教材与论著，权重10.00%，实际值为52.87，诊断标准为10，符合标准。 （11）企业技术改造或企业合作开发课堂项目，权重5.00%，实际值为1.00，诊断标准为1， 符合标准。 （12）横向课题，权重5.00%，实际值为0.00，诊断标准为10，不符合标准。 （13）“双师型”教师资格，权重5.00%，实际值为3.00，诊断标准为3，符合标准。 3、诊断分析报告 3.1、本次诊断结果 1.师德师风 指标名称 权重（%） 分值 诊断标准 实际值 达成情况 知识传授 5 5 -- 优秀 已达成 教学理念 5 5 -- 优秀 已达成 师生关系 5 5 -- 优秀 已达成 教学素养 5 5 -- 优秀 已达成 2.教育教学 指标名称 权重（%） 分值 诊断标准 实际值 达成情况 课程教学 10 10 1 17.00 已达成 教学考核 5 5 1 1.00 已达成 示范教学或