2.2《红烛》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

空白演示;本课学习目标： 1.理解“红烛”的象征意义，学习诗人献身祖国、 勇于自我牺牲的爱国主义精神。 2.了解本诗运用的表现手法，掌握这些表达技巧 的表达效果。 3.通过学习本课，掌握抓住关键词语赏析诗句的 方法。;作者介绍：;文学成就： 闻一多早年参加新月社,在创作诗歌时,提出诗歌创作的“三美”主张,即音乐美(韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐)、绘画美(画面感)、建筑美(节的匀称和句的均齐)他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格,整齐、和谐的艺术表现,影响颇大。 ;1923年 苏联提供援助,为中国争取民族独立; 日军在长沙肆意枪杀中国平民; 胡适力倡研究旧国学; 毛泽东创办《新时代》杂志; 蔡元培愤然辞去北大校长职务; 北大哲学系教授引发爱情问题的社会大讨论。; 这是一个到处充满着动荡冲突和分裂，也到处燃烧着绝望怒火的1923年。然而绝望的怒火中也盛开着希望和转机的曙光，五四的时代，虽然风云动荡，充满变革，但是却有着少年的锐气，青春的华彩，其中的人们虽然迷惘、困惑，但是它却能让闻一多冲破了小我，走向了大我的格局，甚至达到无我之境，这个时代赋予了他勇于献身拯救世人的梦想和力量。 ;意 象 ;任务一：自读《红烛》 要求：沉浸其中，含英咀华。;问题： “红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构 成了哪几个部分?分别象征了什么？ ; 蜡炬成灰泪始干 —— 李商隐 ;红烛的“色”;红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。;红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！;红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。;红烛啊！ 流吧！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！;红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。;思考1：;思考2：;思考3：;;21;课外拓展阅读1; 听雁(节选） 付秀红 在这肃杀季节,我常置身于北国的旷野,听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时,深秋的风一吹,它们就踏上展示生命耐力的征程,把迁徙的梦变成现实。它们几十只、数百只,甚至上千只汇集在一起,用号子般的叫声给同伴鼓舞,那高亢的鸣叫似呼朋引伴的呼喊,又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音,十里八里之外都听得到。此时听雁,你会精神为之一振,力量陡增。 ;(2)三首诗歌中塑造的“雁”的形象有何不同?表达的感情有何不同?;课外拓展阅读2;（1）对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.诗的首句“生命是张没有价值的白纸”指生命是没有 任何价值的,美好的生命要自己去绘画,去创造和奋斗。 B.这首诗先说“绿”最后说“黑”,因为生命是从生到死的过程,而诗句中绿和黑也正好对应这两个阶段。 C.生命有悲哀,但更有色彩,因而我们要更溺爱生命,珍惜自己。 D.诗歌中,作者将绘画中的色彩引入诗歌,将抽象的生命予以不同的色彩,从而让读者在阅读时产生丰富的联想与不尽的遐想。