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《蒲公英》教案范文模板 蒲公英别名黄花地丁。它只有十几厘米高，体内有洁白的乳 汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英开花了，看上去似乎是一朵花，其 实是很多小花聚在一起。秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白茸 毛。种子成熟以后，随风飘扬，有着坚韧的生命力。下面就是我给大 家带来的《蒲公英》语文教案，盼望能关心到大家！ 《蒲公英》教案教学内容 8、蒲公英共几课时 3课型 新授第几课时 1教学 目标 .正确、流利地朗读课文。 .学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，熟悉 1个多音字。理解由生字组成的词语。 .初步感受课文内容呈现出的做事要实事求是的道理。 （一）学习第2小节 .过渡：小蒲公英种子们，让我们悄悄地听，太阳公公还在 和我们说话呢!（放录音）.任务驱动。 .观看同学的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。 .巡察、参加同学探究。 .导学。 ⑴小组推举同学展现，通过答案的比拟进行指导。 ⑵设想： A理解叮嘱〃并指导造句o平常谁也会亲切地叮嘱你呢?叮嘱 些什么呢？ B理解金光闪闪〃、银花朵朵〃、黑黝黝〃。（结合观看插图 理解） C理解“为什么太阳公公叫我们别落在金光闪闪的沙漠里， 也不要落在银花朵朵的湖泊里，而让我们落在黑黝黝的泥土上呢?〃 ⑶指名读,齐读。 （二）学习第3小节。 .过渡：蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的叮嘱，想 到哪儿去安家了？ 他们预备到哪儿去安家呢?读读课文的第3自然段，把他们 说的话找出来。 .任务驱动。 10 .观看同学的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。 .巡察、参加同学探究。 5.导学。 （1）小组推举同学展现，通过答案的比拟进行指导。 ⑵指名读第1颗种子的话,想想这颗种子为什么会选择沙漠? （齐读，留意读好感叹号） （3）齐读第2颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择湖泊？ 那么，这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢快呢?（同学自己想象说） 指名读，齐读。 ⑷分角色读。 （5）小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了， 而另一颗向湖泊飞去了，你们想不想把他们留住?你会怎样劝说他们 呢?可是，这两颗种子不听我们的劝说，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。 句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（）；另一颗种子 来到了银花朵朵的湖泊，（）。 第三板块：学习第4自然段。 .时间过得真快，一转瞬，春天到了，那些小种子们过得怎 么样？ .自由读课文。 .沟通。 .你们想对落在沙漠、湖泊里的种子说些什么呢?落在沙漠、 湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢？ 11 .是呀，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也 让我们每一个人得到了一个教训：做事不要被外表现象所迷惑，要实 事求是，不要有不切实际的幻想。有时，有必要听从长者的正确指导。 第四板块：分角色朗读课文 第五板块：布置作业L完成《补充》，《一课一练》。 .将课文读给父母听。 作业设计 团见《补充》2、3、5、《一课一练》5-8o幽你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢?写下来。 施教时期年 月日教学内容 8、蒲公英共几课时 课型 新授第几课时 3教学 目标12 .正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 .在情境中培育同学的想象力量和语言表达力量。 .完成局部习题，培育同学仔细答题的良好习惯。 教学重难点 重点：复述课文难点：完成局部习题 教学资源 .同学利用形象生动的插图进行复述。 .《一课一练》、《补充习题》。 预习设计 练习复述课文。 学程预设导学策略 调整与反思一板块：复述课文（25分钟） .同学入神倾听老师的复述。 .同学介绍复述的方法。 .同学自由复述。 .指名复述，集体评议。 13 其次板块：完成作业（15分钟）.同学作业 第一板块：复述课文.老师配乐复述课文。 .谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来？向大家介绍 介绍你的好方法。 （可抓住每段的重点词语;也可依据故事的表达挨次：先讲了 成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风漂浮，然后讲了太阳公公对蒲公 英种子的叮嘱以及蒲公英实行的不同行动，最终讲了落在不同地方的 蒲公英种子的不同命运）.同学自由复述。 .指名复述，集体评议。 其次板块：完成作业.《一课一练》第8题。 .《补充习题》第5题。 作业设计 团种子旅行的方法。 加以小组为单位，依据课文内容排演课本剧。 14 4.连续培育边读边想、咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。 教学重难点 重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。 难点：理解词语的意思。 教学 资源 .文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时老师要充分 利用。 .蒲公英别名黄花地丁。它只有十几厘米高，体内有洁白的 乳汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英开花了，看上去似乎是一朵花, 其实是很多小花聚在一起。秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白 茸毛。种子成熟以后，随风飘扬，有着