人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案.docx

人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。 3.学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 【核心素养】 通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。 【重难点】 1.通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。 2.学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 （此文档由心平如水编写，请勿转载。） 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《慈母情深》 A. 场景、细节中蕴含的感情。 ①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。 （环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。） ②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。） ③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… （动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。） B. 本文主题 这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意。 （2）《父爱之舟》 A. 重点场景：本课依次写了如下场景： ①父亲卖茧子给我“买”枇杷； ②父亲省钱让“我”住客栈； ③父亲为“我”做万花筒； ④父亲雨天背“我”去上学； ⑤父亲凑钱供“我”上高小； ⑥父亲摇船送“我”上师范。 B. 本文主题 课文以“舟”为线索，借“姑爹的小渔舟，虚指父亲的爱。变抽象为具体，形象表现父爱对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。 （3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》 A. 重点段落： 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （这一段点明了文章的主旨——爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力，严厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会沾沾自喜，如果只有父亲的严厉，那么“我”会对写作失去信心。） B. 本文主题 课文通过“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。读《父爱之舟》片段，完成后面的练习。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ （1）写出下列词语的近义词。 依旧——（ ? ? ? ?） ? ? ?精致——（ ? ? ? ? ?） （2）用一句话概括选文所描绘的场景。 （3）姑爹的小船让人感到亲切的原因是（ ? ? ）。 A、因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。 B、因为这只小船对作者来说非常熟悉。 C、因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“父母之爱”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 五、评价检测 1.比一比，再组词。 嗓（ ） 竟（ ） 祥（ ） 魄（ ） 席（ ） 桑（ ） 竞（ ） 详（ ） 魂（ ） 度（ ） 2.下列字形