中小学初任教师的情绪困惑——基于情绪劳动视角的教育民族志考察.docx

摘要：本研究基于一项为期3年的中小学初任教师培训项目，以情绪劳动理论为视角，采用教育民族志研究方法，对初任教师表现的情绪伪装、情绪偏差、情绪失调3大类16种情绪困惑进行描述和解释，寻找情绪困惑与情感规则和教师身份的内在关联。结论表明：当代社会转型对教师情感能力的要求明显提高；教师情感整饰是必要性与适度性的合一；警惕学校情感规则异化，减少教师情感困惑发生。 关键词：初任教师；情绪困惑；情绪劳动；教育民族志 一、问题缘起 “教育是一项情感劳动，在教育中教师会经历一系列积极和消极的情感体验。”[1]初任教师更是如此，入职初期面临诸多教学挑战与管理压力，会激发不良情绪。以“初任教师面临的问题与困惑”为