《修身》课程纲要.doc

《修身》校本课程纲要 一、开发背景 1．德育工作现实 德育是学校教育永恒的主题，在文化与价值多元化的时代背景下，学生获得信息的渠道日益增多，德育传统的影响力面临时代性挑战，德育的时效性成为困扰全社会的难点问题之一。构建德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，成为当前学校教育的重要课题。德育课程和教学内容与时俱进，在基础教育阶段适当安排与时代要求相适应的课程，帮助高中生认识自己肩负的历史使命，沿着正确的方向和道路修身成材；从课程的理论和知识中，从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，提高各方面的素质；正确地掌握思想道德修养的理论和方法，以培养青少年具有适合现代化建设需要的道德素质，已经成为时代对学校教育的迫切要求与强烈呼唤。 2．学校办学理念 2008年8月，鲁迅中学主体移师柯桥，鲁迅中学柯桥校区的诞生标志着鲁迅中学“二次创业”的开始。办学定位是“全省一流、全国著名的精品重点高中”。学校明确提出以鲁迅“以人为本”的“立人”教育思想为指导的办学理念，着手全方位地建设以鲁迅精神为主题的校园文化。 鲁迅“立人”思想的精神实质是对人的价值和个体生命自由的高度重视。“以人为本”“以人的发展为本”，是鲁迅构建的基本的现代价值观和现代教育观，是教育改革和发展的核心思想，是教育的出发点和归宿。“以人为本”强调的教育对象是“人”，不是盛载知识的容器，也不是主观雕塑的材料，而是要给人以人文关怀，关注学生生命个体的生存状态、需求和价值；强调的是“发展”，要促进学生生理心理、情感意志、思想道德和智慧能力的生命整体的和谐发展，并关注其未来和终身的发展，培养创新精神和创造能力。 3．学校特色创建 鲁迅中学以“以尊重个性张扬精神为宗旨，以求实求新注重创造为风格，以整体优化重点培养为途径，以面向未来和谐发展为归宿”为办学理念，在认真贯彻实施国家有关的课程方针的同时，依据本校发展实际和办学宗旨，大力开展以“立人”为特色的选修课程建设，努力使学校沿着“立德——立学——立人”的路径促进学生多元发展。为构建起精神家园的大厦，学校进行了《传承鲁迅立人思想，构建师生精神家园》的课题研究，并获得浙江省课题一等奖。《修身》校本课程创立和实施，继续深化了校园文化的内涵和品质，发扬光大鲁迅精神，符合学生身心发展并对其终生有益的德育目标，创造性地运用并形成重情感、重情境、重实践、重体验的具有鲜明现代生活教育特征的德育生活化方式，为提高我校德育实效服务，成为学校颇具特色的校本课程。 二、课程目标 总目标：促进学生生理心理、情感意志、思想道德和智慧能力的生命整体的和谐发展，并关注其未来和终身的发展，培养创新精神和创造能力。 具体目标：培养学生历史使命感和责任感，关心时事，关心祖国前途；初步树立正确的社会意识，遵守社会公德，遵纪守法，行为习惯文明，团结友爱，孝亲敬老，养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法；具有现代公民意识、民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协作的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力；有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感；开发学生的潜能，让每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发展。 三、课程内容 德育教材《修身》是综合中国传统美德，结合鲁迅中学修身教育实践的产物。它立足于高中学生的实际，从立志做人、求知健体、生活劳动、人际交往等方面，设计了“爱国爱校，志存高远”等二十个专题，充分体现了我们学校在“立人”思想引领下修身教育的理论成果。 校本课程《修身》主要主题内容： 第一讲 爱国爱校 志存高远 1．献身祖国 任重道远 2．热爱学校 求知立人 3．志当存高远 第二讲 恪守公德 严于律已 1．公德是制约人们社会公共生活的行为准则 2．正确认识公德淡薄的原因 3．严于律已，增强公德意识 第三讲 明辨是非 正气浩然 1．明是非——为人立身之本 2．明是非——治国富强之道 第四讲 自尊自爱 注重仪表 1．自尊自爱才有人格、国格 2．得意不忘形，失意不失态 3．仪表的作用不可小觑 4．别为自己的容貌而烦恼 5．谈吐举止见修养 6．着装常识浅谈 7．校园礼仪常识 第五讲 心胸开阔 意志坚定 1．为人处事 心胸开阔 2．面对困难 意志坚定 第六讲 友善同学 礼貌待人 1．学会共处，确立新世纪的同学观 2．以诚待人，正确处理同学之间的矛盾 3．从“心”开始，做集体中获取最大的进取力量 4．礼貌待人，为世界增添一丝春意 第七讲 诚实谦虚 虚怀若谷 1．坦荡诚实 光明磊落 2．言而有信 行必有果 3．谦得益 满招损 4．宁静平和 克已忍让 5．心胸豁达