提高小学生计算能力有效策略的研究小课题.docx

课题名称 提高小学生计算能力有效策略的研究 一、研究背景 从日常学生作业以及单元测试的质量分析情况看，发现我班学生在计算练习中普遍存在速度慢、方法不灵活、计算结果不准确等因素，从而造成一个班中学习成绩两级分化现象严重。为此，我决定在四年级二班开展《提高小学生计算能力有效策略的研究》。 二、概念界定 计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。计算在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习成果，因此，计算教学不容忽视。 计算能力，是指学生的口算、心算、估算、笔算的能力。计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力，理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持。因而提高计算能力的问题，是一个综合问题，在教学过程中努力培养计算能力，不断引导，逐渐积累、提高。 三、研究目标 1.提高学生对计算的兴趣； 2.能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。 四、研究内容 1.计算兴趣的训练； 2.学习态度的培养； 3.计算速度的训练（重视估算法、凑十法、简便算法、运算律的运用等）； 4.表达能力的训练（强化算理与算法有效融合的运用）。 五、研究方法 为了在不影响正常教学，又不增加教师个人负担的情况下，主要采取的研究方法有: 文献研究:利用课余时间，查阅和借鉴有效的做法，针对教学内容，在教学过程中选择性运用； 案例研究：在计算教学中过程中，及时收集学生中出现和存在问题，针对问题采取有效措施给与解决。 调查研究：走出班级，通过询问、查看、抽样、比较等，及时改进研究方向和策略。 六、研究过程 (一)准备阶段(2020.9?-2020.10)1.文献资料查阅；2.撰写研究报告；3.向学校申报研究报告。(二)研究实施阶段(2020.10-?-2021.6)1.开展教学实践2.组织研讨交流3.形成阶段性成果（注意收集过程性资料）(三)实验总结阶段(2021.6-2021.7)1.撰写研究总结;2.撰写研究论文； 3.收集学生作业、教学案例、教案、课件、教学反思等，整理成果汇编资料； 4.向学校汇报，考评研究成果。 七、研究成果 1.撰写教学论文； 2.收集学生作业、教学案例、教案、课件、教学反思等； 3.撰写结题研究报告。