大班教学案例：看图编题（数学）.doc

大班教学案例：看图编题（数学） 一、活动目标 1. 巩固对“＋”“－”“＝”符号含义的理解。 2. 能进行5以内数的加减运算。 二、活动准备 1.物质准备 1～5的大数卡若干，“＋”“－”“＝”符号若干，背景图一幅(有天空、草地、池塘)，公鸡2只，母鸡3只，大黄鸭1只，小鸭4只(2黄、2灰)，《幼儿画册》，笔。 2.经验准备 幼儿已经学习了5以内数的分成与组合。 三、活动重难点 重点：巩固对“＋”“－”“＝”符号含义的理解。 难点：能进行5以内数的加减运算。 四、活动过程 1. “拍手游戏”。教师一边拍手一边提问：“5可以分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5可以分成1和4，1和4合起来就是5。”游戏反复进行，复习5的各种组成方法。 2. 学习5以内加减法运算。 （1）看图提问。草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相应的数卡2，3，5。 （2）巩固理解“＋”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。 （3）读加法算式2＋3＝5：2加3等于5。 （4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只，还剩下几只鸡呢？ 根据幼儿的回答出示相应的数字5，2，3。 （5）巩固理解“－”号的含义。知道5减 2剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。 （6）读减法算式5－2＝3：5减2等于3。 （7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有1只大鸭，4只小鸭，一共有几只鸭子? （8）读加减法算式： 1＋4＝5，4＋1＝5，5－1＝4，5－4＝1，2＋3＝5，3＋2＝5，5－2＝3，5－3＝2。 3. 幼儿做画册上的相关练习。 （1）幼儿做画册上的“看图编题”。先引导幼儿看懂每幅图的图意，然后填写相应的算式，鼓励幼儿读一读算式。 （2）两两相互检查。