- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
试卷 教案 精品
教学内容 比例尺
课时: 2课时
教学目标:1.知识与技能:认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中
的两个量求第三个量
2.过程与方法:结合具体情境,体会比例尺产生的必要性;运用比例尺的有关
知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题
3.情感、态度、价值观:体会数学与日常生活的密切联系
1.理解比例尺的含义
2.能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量
教学重难点
教学准备 课件 学生各自准备一张地图
教学活动过程设计
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设 师:同学们,如果要
情境引 给我们的教室画一张平面
入新课 图,应该是什么形状的 生:长方形
师:知道我们教室的
长、宽各是多少吗 以谈话 的形
师:请大家在练习本 式,从学生熟悉的
上画出我们教室的平面图 教室入手,让学生
(生画师巡视) 先估计教室的长和
师:大家画的图是长9 宽,再尝试画出教
米,宽6米吗 谁来说说是 室的平面图,这样
怎么画的 既复习了上节课图
形的放缩知识,又
生:长大约9米,宽大约 为下面的学习做好
6米 了准备
试卷 教案 精品
(不是)
师:同样画的都是我 生1:我画的长方形
们的教室,却不一样大, 长9厘米,宽6厘米
大家赞成谁的画法 (故意) 生2:我画的长方形
为什么 长3厘米,宽2厘米
师:是啊,这两个平
面图,别人一看会知道我 生:我认为都可以,
们教室的大概形状, 但我 因为这两个图的比都是
们的教室不可能是长9厘 3:2
米、宽6厘米,也不可能
是长3厘米、宽2厘米,
你能想个办法,让别人也
知道我们教室有多大吗
师:看来同学们很爱
动脑筋,遇到问题会想办
法 现在请拿出课前准备
的地图,找一找看看上面
有无类似的标注
(随时板书)
评析: “你能
试卷 教案 精品
生动脑想、动手写
文档评论(0)