《初中生整本书共读实践性探究》开题报告.doc

***市教育科学规划课题 开 题 报 告 课 题 立 项 *** 课 题 名 称 《初中生整本书共读实践性探究》 课题主持人 *** 所 在 单 位 ***县城关镇第一初级中学 填 表 日 期 2019年2月 ***市教育科学规划领导小组办公室 制 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要和“双月报”材料结合起来。 一、开题活动简况 （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。） 开题时间：我课题组于2018年7月后召开多次预备会，反复研讨，邀请知名专家，得到校领导的大力支持，课题组于2018年9月1日正式开题。 地点:校二楼会议室 主持人：***?? 评议专家：***县初中语文教研员*** ***一初中教科研主任***? ***一初中教务处主任*** 参与人员：课题组全体成员?????? 会议内容： 1、主持人***介绍专家组成员；向评议专家介绍我校近几年来的课题开展情况；本次活动的流程安排。 2、专家***向课题组负责人***颁发立项通知书。 ? 3、本课题组负责人***向评议专家介绍课题组的成员。 ? 4、课题组成员***老师作开题活动汇报。从课题的研究背景与现状、概念界定与解读、研究内容与方法、组织分工与进度、预期成果等五个方面进行介绍。 ? 5、三位专家分别从信息化、中职、课题等方面进行评议，对本课题的研究的可行性报告作了认真评议和分析，提出了本课题研究的指导性意见和建议。并对信息技术教师发展的难点、聚焦的问题进行认真的剖析。 ? 6、课题组成员就课题研究问题与专家展开热烈讨论。 ? 7、课题组成员***老师作开题报告会的总结。要求各人员认真组织，高标准完成本课题的研究任务 课题组全体成员信心百倍，摩拳擦掌，对本课题以后的顺利结题充满信心，并表示一定要在各位专家的引领下深入实际，潜心研究，研出成果。课题组外的专家对课题的选定、申报、立项，直至开题都给予高度评价，认为本选题完全符合学校的特点，阅读指导是由课内到课外的拓展，促进教师专业发展的有力举措，并预祝圆满结题。 二、开题报告要点 （题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右）。 《初中生整本书共读实践性探究》 本课题研究是针对目前初中生阅读现状进行的实践性研究，边实践边研究边完善，拟在各个年级、分学段进行不同类型的整本书阅读探究，通过提升教师的文化素养、科研意识、阅读指导能力，在实践中摸索出整本书阅读的策略、指导方法，以激发中学生阅读整本书的兴趣、提高中学生整本书阅读的能力，形成多角度、多层面的阅读观，从而激励学生爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯，为大面积提高初中生阅读质量服务。促进本校书香校园的建设具有重要的现实意义。 1.研究内容。 （一）开展读书活动，精选阅读书目，让学生学会阅读。 （二）研究学生课外阅读形式，保证学生的读书时间，养成阅读习惯。 （三）研究不同书籍的阅读指导策略。 （四）学生课外阅读评价的研究。 （五）研究读书对作文素养的提升。 （六）研究读书对学生道德品质的影响。 2.研究方法。 （一）是行动研究法。课题组成员通过随堂听课等多种形式，观察收集关于整本共读所存在的问题，集体筹划对策，制定计划在教学中实践。周而复始。 （二）问卷调查法。课题组成员针对学生阅读中存在的诸多问题并结合学生意愿。制成调查表掌握一手资料进行摸底，以便更好进行研究。 （三）文献资料法。课题组成员从多角度开展对有关资料的比较研究，把握研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，避免走弯路，为课题研究提供理论框架和方法。 （四）个案研究法。确定课题组要个案研究的对象、目的、内容等项目。把收集到的各种个案资料进行精心整理分析，进一步提出改进个案的建议。 （五）经验总结法。根据课题组在实践中积累的经验，对实践经验进行提炼修改和完善。使之上升到理论的高度，成为具有普遍指导意义的教育教学规律。 3、组织 以学科组为实施单位，建立上下一体、内外结合、协作攻关的研究组织。本课题研究基于学校的校本教学研究，适合于一线教师，参与人员和时间都有保障，便于课题研究的组织和开展。建立课题定期（月）活动制度，加强课堂教学实践，每月组织教学研究课或阅读观摩课，在教学中尝试，探讨取得的成绩和存在的问题。每周安排一堂课外阅读课，指导学生练习常用的阅读方法阅读。每学期开展各种校级、班级读书活动，如阅读能力竞赛、读书征文比赛、读书演讲会