积极研课磨课，努力提升教师素质。.docx

积极研课磨课，努力提升教师素质 研课磨课，顾名思义，就是研究课，琢磨课，也就是研究和琢磨一节课的主要内容、方法和目的；研究和琢磨学生，让他们容易理解，易于接受，学习效果更好；同时带动老师和学生共同成长。磨课研课,也是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。不过,这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样,道出了一节成功好课的艰辛和不易。 于是我们课题组发起研课磨课活动，努力提升教师素质，以此激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性。 本期研课磨课实践活动开展主要有四个阶段，第一阶段：“一研一磨”明学情。根据学员所任学科，进行分组，组建团队，提出研修主题，进行组内讨论，制作思维导图，开展组内展示，组间评论。第二阶段:“二研二磨”重设计，选课题磨教案。组成员共同确定备课章节题目，各自备课，实现同课异构；组内说课，推选主讲教师，团队共研主讲教师的教学设计，反复研磨，形成展示初稿。第三个阶段：“三研三磨”出优课，主讲教师依据共研的教学设计，进行组内展示，学员观课议课；主持教师现场指导，团队再次磨课。主讲教师根据指导教师与组员议课结果，二次试讲，三次修改形成优课雏形。第四阶段:“四研四磨”精品成，成果汇报过程分成两步，组长汇报本组研课磨课过程及课程设计理念，学员进行微型课汇报展示；主持教师现场指导，课后四次修改，人人都积极参与，乐在其中，研在其中，老师们研磨后纷纷表示，“一节课，越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值，从研课磨课的过程教师体验到了成功的喜悦，学生们也体验到了学习的快乐”。 我们采取的措施是每天早上7:30分进行数学早教研，每周五下午组织数学老师进行说课活动。每周安排一位数学老师讲校级公开课。 具体措施是：每天早上7:30分进行数学早教研。分年级进行。每天安排一人主讲.讲授马上要上的新课或者复习课。从以下几个方面展开阐述：教案的编写意图，学生的接受程度，知识点的传授，如何突出重点，如何突破难点，教具的使用，练习题的设置，作业的布置，课堂小结，学生的合作、交流、探索，老师的引领与指导等等。年级其他数学老师各抒己见，献计献策。然后形成决议，达成共识。整个年级数学老师带着形成的决议去上课。课讲授完毕后再次碰头，总结经验，汲取教训。好处很多，对于新上岗的老师能进一步熟悉教材，快速融入数学教学中去。对于年轻的老师有了再提高，对于其他老师来说集思广益，多多益善。 每周五下午组织全体数学老师进行集体说课活动。事先安排每个年级一名数学老师准备说课稿。说课内容包括说本节课的教材地位，说学习目标，说重点难点，说老师的教法，说学生的学法，说教具的使用，最重要的一点是说教学过程，说课堂小结，说练习的布置，说作业的布置，说板书设计等等。其他老师各抒己见，畅所欲言，集思广益，多多益善。围绕着说课老师的说课内容，发表自己的观点，从多方位、多角度阐述，发扬集体智慧和民主风格，共同打造精品课，努力提升老师的数学素养，借此带动和影响学生，让学生愉快地投身于学习之中。 每周不定时安排一名数学老师讲授校内公开课。提前一周通知该老师准备。这位老师先行备课，写教案，准备课件，在早教研上发表自己的见解，同一个数学小组老师进行评论。该老师按集体智慧做修改。周五下午再次说课，全体数学老师发扬集体智慧，献计献策。该老师进一步修改定稿。一般安排在上午第二节举行听课活动，其他数学老师有课调课，全员参加，业务校长全程跟进。与会者填写听课记录。下课后全体数学老师在小会议室评课。从多媒体的设计，从老师的教态，从学生的演板，从课堂氛围，从学生的参与程度，从作业和练习的布置，从老师的板书，从重点的突出难点的突破，从课堂突发事件老师的随机处理等方面发表看法。不仅要谈讲授者良好的一面，而且要谈到讲授者不足的一面。开诚布公，讲授者做好记录，虚心接受，期待下一节更精彩。 我们课题组组织研课磨课说课的意义有以下几个方面。 一、深入钻研教材是上好课的基础，教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标，分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。 二、研课磨课是全方位的。通过研课磨课活动对教案的编写有了全面的提升。编写教案一定要渗透学法指导。课前的准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学，课堂使用教案要注意环节的衔接和过度，保持课堂教学的流畅。 三、教师上课面对的是一个变化的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。预设和生成之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，