小学部编版语文2牛郎织女-课件.pptx

;;课文围绕牛郎、织女、牛等写了哪些内容？; 牛郎和老牛是怎样相处的？他和织女怎么认识的？; 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？;他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。;他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车他不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？;老牛对牛郎呢？; 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。; 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可别错过了。;故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想象，把情节说具体。 想象细节的方法主要有：1.联系上下文情景；2.联系生活想象；3.结合阅读经验；4.用表演形式，在语言、动作中将细节丰富地展现。 运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉牛”，就可以用这种方法试试。; 姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。; 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”;你们知不知道织女下这样决心的后果吗？劝劝她吧，想想她会怎样回答。;织女：谢谢你啊，姐姐。但我觉得在天上每天织啊织啊，这日子单调、重复、乏味，让我觉得那样的烦恼。我厌倦了天上的生活，我想到人间追求自己的幸福。 仙女：可问题是，你也得替我们大家着想一下。你被发???下凡了，我们也会被你连累的呀！ 织女：不要紧，你们回去啊，就说跟你们没有关系，我是偷着下凡的。真的也对不起你们了，反正我就决心留在人间。　　;仙女：织女啊，现在你觉得牛郎好，可你就那么相信自己的眼光？万一他以后变心了，那怎么办呢？ 织女：我相信自己的眼力，他变心了那是他的错，不是我的错。 仙女：织女啊，你认为你能跟牛郎过上好日子吗？他那么穷，你在天上住惯了，能习惯过穷日子吗？ 织女：穷是穷了点，可我问你，是吃得好重要，还是心情好重要？;课文结构;文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。;设置故事悬念;举例： ;练一练：; 这篇课文通过用创造性的表演的方式，以及创造性复述等方法，了解了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，感受到了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，以及人们对美好幸福生活的追求。;示例：《孟姜女》不可思议的地方有四点： 1. 孟姜女不是父母生的； 2.孟姜女大哭三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。 3.只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。 4.跳海之后龙王龙女救她。;古时候，大山脚下有一块平地。平地上有几间茅屋。茅屋里住着一位老妈妈，她的丈夫死去了，剩下三个孩子。老大叫勒墨，老二叫勒堆厄，最小的叫勒惹。 老妈妈织得一手好壮锦。锦上织的花草鸟兽，活鲜鲜的。人家都买她的壮锦来做背带心，被窝面，床毡子。一家四口，就靠老妈妈的一双手来过日子。 有一天，老妈妈拿起几幅壮锦到圩上去卖。看见店铺里有一张五彩的画，画得很好。画上有高大的房屋，好看的花园，大片的田地；又;有果园、菜园和鱼塘；又有成群的牛羊鸡鸭。她看了又看，心头乐滋滋的。本来卖锦得的钱，打算全都买米的，但因为爱这张画，就少买一点米，把画买了回家。 在回家的路上，老妈妈几次坐在路边打开画来看。她自言自语地说：“我能生活在这么一个村庄里就好了。” 回到家，她把图画打开给儿子们看，儿子们也看得笑嘻嘻的。 老妈妈对大儿子说：“勒墨，我们最好住在这么一个村庄里啊！” 勒墨撇撇嘴说：“阿咪，做梦吧！” 老妈妈对二儿子说：“勒堆厄，我们住在这么一个村庄里才好啊！” 勒堆厄也撇撇嘴说：“阿咪，下辈子吧！”;老妈妈皱着眉头对小儿子说：“勒惹，不能住在这样一个村庄里我会闷死的。”说完，长长叹了一口气。 勒惹想了一想，安慰妈说：“阿咪，你的锦织得很好，锦上的东西活鲜鲜的。你最好把这张图画织在锦上，你看着看着，就和住在美丽的村庄里一样了。” 老妈妈想