苏教版国标本小学数学六年级上册全册教案表格式备课教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 苏教版国标本小学数学六年级上册全册教案表格式备课教案 苏教版国标本小学数学六年级上册全册教案  教学内容  列方程解决实际问题（1）  授课时间  1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌管形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。  2、使学生在查看、分析、抽象、概括和交流的过程中，体验将现  教学目标  实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立斟酌、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。  这节课内容主要教学用形如ax+_b=c的方程来解决相关的实际问  课前分析题，并引导学生自主探索有关方程的解法。引导学生在分析问题及打定 的根基上，找出题目中的等量关系，并能根据等量关系列出方程  解答实际问题。  教学预设 教学生成  复习：  1.X＋4=34 X－3.3=4.8 12X=60 X÷6=8  总结解答简朴方程的方法.(等式两边同时加上或减去一致的数,等式依旧成立,等式两边同时乘或除以一致的数,0除外,等式依旧成立.)  2.探索题中的等量关系: 白兔和黑兔一共20只 白兔比黑兔少4只.  白兔只数的2倍正好相当于灰兔的只数.(追加条件变成应用题.灰兔有30只,白兔有多少只?)  白兔的只数比黑兔只数的2倍多10只.  师:探索等量关系,最关键是找到其中的关键词. 一、教学例1  1、谈话导入：西安是我国著名的历史文化名城，有好多出名的古代建筑，其中就包括有名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。  (出例如1:西安大雁塔高64米,比小雁塔高度的2倍少22米,小雁塔高多少米?)  2、提问：题目中报告了我们哪些条件?要我们求什么问题？  启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能领会地说明它们之间高度的关系？  提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？   1  板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22。  3、引导学生查看第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？ 追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？  明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们持续学习列方程解决实际问题。（板书课题）  4、谈话：我们已经学过列方程解决简朴的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？  让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。 5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的学识，你能解出这个方程吗？  交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法持续求解。  要求学生接着例题呈现的第一步持续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生举行检验，结果让学生写出答句。 6、提问：还可以怎样列方程？  学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。  7、小结：方才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？  引导学生关注：1）要根据题目中的条件探索等量关系，而且一般要找出最轻易察觉的等量关系；2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要实时举行检验。 二、稳定练习  1、做练一练：读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让学生独立完成。  交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出了怎样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案，检查自己的解题过程。  启发斟酌：这个问题与例1有什么一致的地方？有什么不同的地方？   2  2、做练习一第1题  先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么，然后让学生独立完成。交流反应时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否举行了检验。 3、做练习一第2题  学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。 4、做练习一第3题