教科版四年级科学上册第一单元声音课件.pptx

教科版四年级科学上册;2022年适用;;声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音; 倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。 ;《活动手册》第1面（写要点）;我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声;序 号; 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声 ;;;敢继续挑战吗??;;拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？ 橡皮筋的声音是怎么产生的？;声音是由 物体振动产生的。 ;轻轻拨动;人说话发声;有办法证明鼓和音叉也在振动吗;物体怎样发出声音的?;我们的发现;我们的发声器官;;我认为……;把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？;《空气能传播声音》微视频;声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。; 1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。;1.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 2.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 3.听一听声音，感受下声音有什么不同。; 在月球上，没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。;;;《模拟声波传播》微视频; 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。; 用铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳做实验。看看哪种材料，声音的传播效果最好？;声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？;;观察耳朵的结构图; 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？;观察比较鼓膜的振动;;1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？ 你认为鼓膜的作用是什么？;2.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？听诊器是怎样工作的？; 兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。;传递振动到内耳 传递声波到中耳 将听觉信号传递到大脑 将声波转化为振动 将振动转化为听觉信号; 1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。 2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。;;声音的强弱是怎么形成的呢？;怎样让尺子发出强弱不同的声音？;分贝仪;观察钢尺是怎样振动的？; 用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。 观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？;;小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。;弱;物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。;2.还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的大小与声音强弱有关？;;;声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？;钢片琴;口 琴;;我们发现：铝片、簧片越长，发出的声音越低；铝片、簧片越短，发出的声音越高。;用钢尺该如何研究？;改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音怎样变化？ 振动情况又会怎样变化？;实验要求;通过实验，我们发现，不同长度的钢尺振动快慢不一样。 究竟谁振动得更快呢？（手机“慢动作”拍摄，放慢32倍）;1.通过以上实验，你认为高低不同的声音与振动有什么关系？;2.观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎样变化？并说说理由。;用“高、较高、较低、低”来描述。;杯号;;手指拨动琴弦，弦振动发出声音。;2.怎样控制弦发出高低不同的声音？;不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢?;小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。;发现：观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化等，来找出影响弦的音高的因素。;弦的音高和哪些因素有关？有怎样的变化规律？;我们发现：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。;弦的音高和哪些因素有关？;我们发现：弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。;我们的发现;怎样让弦的音高发生连续变化？;;它们发出声音的高低是怎样控制的？;;《欢乐颂》节选;主要材料：;制作我的小乐器设计单;制作乐器评价标准：; ;交流分享：;制作我的小乐器;制作我的