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有关语文教案模板锦集6篇 语文教案 篇1 一 导入 瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么? 学生甲:桓景很难过。他想一定要为家里人报仇。 学生乙:桓景特别伤心。他想一定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了。 学生丙:桓景看到家人死去,伤心得都哭了。他想不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。 就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺。最后,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们继续学习课文。 二 细读课文 1.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们交流。 2.集体交流。 对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句。 (1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。 对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。 ①这两句话有什么不同? ②从这些不同中,你体会到了什么? 学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房。 学生乙:路特别远,又不好走,桓景很辛苦。 ③桓景在路上可能会遇到什么困难? 学生甲:可能会碰到野兽,有生命危险。 学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。 学生丙:山路很危险,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。 ④遇到这么多困难,他为什么仍不放弃? (为家里人报仇,要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去。) ⑤是啊!每当想起家人,桓景就有了力量。他终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到了什么?(桓景克服了很多困难,经过了很长时间,历经千辛万苦才见到费长房。) ⑥有感情地朗读这句话。 ⑦桓景见到费长房时,他会是什么样子的? 学生甲:他的衣服和鞋子都破了。 学生乙:他的身上可能还有伤。 学生丙:桓景一定又黑又瘦。 ⑧如果你就是费长房,你会说什么? (2)桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。 ①想象桓景每天都是怎样练习的。 学生甲:他每天特别早就起来练习武艺。 学生乙:有时候他练武入了神,忘记了吃饭。所以课文中用了“勤学苦练”这个词。 ②有感情地朗读这句话。 (3)恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特别勇敢。 ①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。 (看课文中的插图)想象他们搏斗的情景。 体会“见势不妙”的意思。 ②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情? 学生甲:他们心里很紧张,因为瘟魔很厉害。 学生乙:他们担心桓景会受伤。 学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们相信桓景一定能赢。 (4)桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。 从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。 看到瘟魔死了,老百姓什么反应?(欢呼雀跃) (5) 指名读最后一个自然段。 三 复述课文 1.快速默读课文,理清文章线索。 家人死于瘟疫 不怕困难拜师学艺 勤学苦练练成武艺 斩妖除魔为民除害。 2.复述故事情节。 (1)把故事讲给学习小组的同学听。 (2)指名在全班讲一讲。 四 总结 《新课标》指出,重视学生朗读能力的培养,更要注意学生读中独特的个性体验。设计教案时,尤其要注意孩子的朗读能力的训练。侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。 “一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要尊重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上体会,在体会的基础上声情并茂地读。本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点。教师可让学生找出自己感受深刻的句子,并试着写出自己的体会。在学生个别谈了体会后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。 不足之处:在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作却出现卡壳。 1.读一读下面的字,先按字母表顺序给它们排排队,再按笔画从多到少排排队。注意书写要工整。 妻 拜 瓶 侵 袭 拜 瓶 妻 侵 袭 袭 瓶 侵 拜 妻 2.选择合适的关联词填空。 因为。所以。 只要。就。 如果。就。 不仅。还。 (1)(如果)刘明的腿不受伤,他(就)能参加这场比赛了。 (2)(因为)九月初九又是重阳日,(所以)人们就把这一天叫做“重阳