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班主任治班方略之以“正”治班 以“正”治班才能班风纯粹《道德经》云“以正治国，以奇用兵，以无事取天 下” o以正治国，指的是以正直的教化来治理国家。理国要 道，在于公正平直。 治班与治国道理同一。班主任对学生的一切要求，必须符 合“正”的原那么。即班级制定的规章制度必须合理、规范，对 学生的任务布置、纪律要求必须明确、具体，班主任对学生的 表扬、批评、奖励、处分必须公开、公正、公平。班主任对班 级、对学生做出的一切决定必须明确地向学生讲明原委，以赢 得学生的支持，不能含糊其辞，让学生不明就里。 《董仲舒传》对策曰：“为人君者，正心以正朝廷，正朝 廷以正百官，正百官以正万民，正万民以正四方。四方正，远 近莫敢不壹于正’，而无有邪气不奸其间者。”以正治班的 前提是班主任的身正，只有身正，班主任说话才有底气，才能 做到言正，只有言正，才能让学生没有疑虑地、自觉自愿去执 行班主任的要求。 在碰到大是大非的问题时，班主任应迅速说明自己的态 度，而不能采取回避、忍让的态度。对于班级中出现的问题， 教师要有直面的勇气。对于一些班级中不良的倾向和不好的苗 头，教师要时刻保持清醒的头脑，及时采取有效措施将错误消 灭在萌芽状态。子曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”班主任坚持以正治班，是塑造纯洁、端正班风的前提保 证。 治班绝不能用“奇”。唐太宗时期，有人上书给唐太宗, 请求清除谄媚的臣子。太宗问：“可谁是善于谄媚的臣子 呢？ ”上书的人回答说：“我住在偏僻的乡野，不能完全清楚 谁是这样的人，您可以考验他们，在与大臣们谈话时，假装生 气来试探他们，那些坚持真理而不屈从于您生气的人，就是正 直的大臣；而那些看到您生气，惧怕您的威严，依顺您的旨意 的，就是谄媚的大臣。”唐太宗听完他的话，说：“国君好比 水源，大臣好比水流，水源要是浑浊，而要水流清澈，那是不 可能的。国君自己作假，怎么能要求大臣们正直呢？我相信用 至诚之心能治理天下，所以不愿意象以前帝王那样用诡诈的手 段对待臣下，您的法子虽然很好，可惜我不能采用。” 对敌斗争，可以以奇用兵，兵不厌诈，而学生与班主任是 构建和谐班级的统一体，奋斗的目标、所处的立场是完全一致 的，因此班主任应坚持对学生的正面教育，从正面引导、说 理，堂堂正正地对学生提出要求，而绝不能采用“巧诈之术” 赢得学生对班主任的支持或企图制止学生的不良行为习惯。再 巧妙的伪装时间久了都会被学生识破，班主任与学生的相处不 是一年两年，一旦学生发现真相，班主任也就威信扫地了。 《道德经》云：“人多伎巧，奇物滋起”，以“奇”治班将导致学生对班主任缺乏信任，并易在学生中滋长不老实、不 守信的作风。