蒙台梭利教育法：Casa班环境介绍—讲义.docxVIP

Casa班环境介绍——讲义 casa是意大利文“家”的意思，我们希望孩子来到这间教室，就像回到了 家里一样。这里不仅仅是孩子学习的地方，而是可以满足孩子生理需求和心理需 求的一个地方，它是一个有准备、有秩序、能激发潜能且适应孩子开展节奏的环 境。 所以在casa班教室里，家的元素会有更多的呈现。 一、环境的大小 环境太大，活动空间过多，孩子动不动就会跑起来；环境太小，孩子会产生 压抑感，不利于孩子健康成长。因此在教室空间大小的选择上，我们依据常驻班 级幼儿人数确定X平米的室内活动空间。这样既能满足孩子自主运动的需求，又 能开展他的独立性，当孩子需要自己做事情的时候，他的需求能够恰到好处地得 到满足。 二、教室的动限 我们不断考虑，当把一个物品放在某个地方，孩子会不会觉得不方便，因此 在刚开始准备教室的时候，主教老师一般会花上一天的时间去思考怎么去布置环 境区域，布置完成之后，仍然会根据实际情况持续地做一些优化调整，直到达成 一个完备的环境。 三、环境里的教具 环境中的教具会刺激和满足孩子的某种需求，教具必须是真实的，其尺寸必 须适合孩子。环境里所有的东西都具有明确的目的去满足孩子的需求，家具非常 轻，在保证稳固的同时孩子能自己移动，其尺寸和孩子的尺寸比例一致，孩子使 用的时候会觉得舒服，它们具有各自的功能满足孩子开展自己的工作。 四、光照与温度 孩子会有大量的时间在教室里工作，环境里的光照和温度当然是我们要重点 考虑的，最正确光源首选自然光，因此我们的教室安装了大面积的玻璃窗，阳光照 进教室，温暖明亮。温度讲求适宜，环境温感不能太热，防止孩子容易躁动，环 境温度不能太冷，以防孩子受凉和感觉不舒服。 五、噪音和通风 在casa班教室里，孩子们都会专注地开展工作，保持环境的安静是非常必 要的，孩子的生活和休息，同样不能处于嘈杂之中，我们会选在安静的环境里开 设我们的班级，老师和孩子都自觉维护环境安静。教室环境务必通风优良，空气 能自然流动，确保空气质量优良。 六、物品数量限制 在教室里，每一件物品只能有一个，这些物品需要适时地更换和补充，它们 必须漂亮，因为美丽是对孩子精神需求的满足，当孩子需要这些物品时能够自由 地使用。 七、环境平安 平安是环境的第一要素，要防患于未然，要注意好每一个细节，如把电源插 座安装在平安位置，以防孩子探索时将手指插进插孔，热水管温度要调到合适的 度数。我们要尽最大的努力保障孩子的平安。当然，在确保平安的前提下，我们 必须呈现给孩子真实的东西，比方剪刀、刀具和杯子等，都是真实具体的。 八、储藏室 即使在家里，我们也不会把所有的东西都展示给孩子，我们需要一个空间来 储存各类物品，不把东西随处摆放，随处摆放会导致秩序感的缺失，孩子具有强 大的吸收能力，会不加选择地予以吸收。 孩子不但要在casa班教室这个“家”里生活，而且需要工作，所以 在整个casa环境中，我们会准备非常丰富的工作来满足孩子不同阶段的 开展需求。这些工作可以在桌椅上进行，也可以准备一张工作毯在地上来 完成，孩子可以自由地选择。 Casa班的教具材料有五个功能分区： .日常生活区 孩子刚进入班级，首先会从日常生活区域开始选择工作，日常生活就 是我们每天需要做的一些事情，让孩子通过基本动作去照顾自我，照顾环境, 锻炼和提升孩子的自我能力。同时在日常生活区域还会涉及到基本礼仪，食物准 备等工作，以此来满足孩子的社交需求和提高孩子的生活能力。 在日常生活区的所有工作不是凭空想象产生的，而是现实生活的情景再现， 比方家里来客人了，我们需要给客人泡茶，那么我们教室就有泡茶的工作，这株 植物有了枯萎的叶子，那么我们需要去照顾它为它修剪和浇水。 .感官区 可以与日常生活区工作同时开展的是感官区工作，感官区是应用不同的感官 教具来精进孩子的五大感觉，如视觉（包括形状，大小、颜色）、触觉（重量， 触感和温度）、听觉、嗅觉和味觉等。同时感官区的工作会让孩子为此后数学区 的工作做好预备。 .数学区 数学区会运用到数学教具，让孩子们通过操作教具，理解教具中的数学逻辑, 启发孩子的数学思维，通过不断的重复练习，习得数学系统中的连续数数，十进 制的基本概念，运用银行游戏和邮票游戏教具，了解加减乘除的含义，并且能够 熟练进行四那么运算，培养和提升孩子的数理能力。 .语言区 语言区通常会设置在教室光线充足的一角，放置适合孩子坐下阅读的沙发桌 椅和书架，让孩子能够自由取阅喜欢的故事绘本。语言区的工作通常会分为口语 和书写；在口语局部，老师会结合教学主题制作语言三段卡，小书和文化封套等 工作，让孩子在桌面和地垫上单独操作，或邀请其他孩子一起操作。老师也会召 集同阶段的孩子一起运用农场教具，组织孩子进行语言团讨。 4岁以上的孩子会进行到书写的局部，通过砂字偏旁部首，砂字板的描画