“幼儿园保育教育质量评估指南”幼教学习心得领会.docx

PAGE 1 - 《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会 为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们积极自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，学习新理念，补充自身知识储备，将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子，从中发现自身保教方面存在不足，自我反思、自我改进。此次讲座帮助我们老师进一步理清了《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与区别，让我们能够更有方向性、目的性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟： 环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适合各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的°比如我们的自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的,通过图片形式让幼儿便于取放和使用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。 师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主，小组探索的活动比较少。指南上说到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及运用材料；提供幼儿互动与互相学习的机会，关注并支持同伴间自发的合作。我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的机会，促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容,鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置。如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。还有根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。比如故事《大狮子与小老鼠》，能唤起幼儿参与讨论与交流的激情，从而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在活动区里投放利于合作的材料，如提供幼儿合作组画的图画本，只有相互合作才能完成的玩具，帮助幼儿提高合作技能。 幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：L成果展示法如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。2,表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。3.激励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也要和鼓励°以免对合作对方产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。 以上是我对指南的一点思考，以后会更努力继续钻研《幼儿园保育教育质量评估指南》，不断学习，将理论应用于实践。 《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得及工作计划 　 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，继续发扬“科学一百年、奋斗每一天”新时期XX精神，结合“十四五”时期本区学前教育事业发展目标，以提升质量为中心，以强化园所管理为抓手，统筹推进疫情防控和教育发展，扎实开展各项工作，持续推动各类幼儿园提升办园质量，努力办人民满意的学前教育，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。 一、坚持立德树人 促进幼儿健康成长 1.进一步加强幼儿园德育工作。指导各幼儿园落实立德树人根本任务，扎实推进德育工作实施，将德育XX于幼儿的一日生活之中，帮助幼儿形成良好的生活习惯和行为习惯，更好地促进幼儿健康快乐成长。加强集体主义、爱国主义教育，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，激发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，在日常生活和游戏中潜移默化地进行核心价值观教育、中华优秀传统文化教育。充分发挥家庭和社区优势，探索和丰富德育工作的途径与方法，共同培养幼儿良好的品德和性格。 2.科学开展幼儿园保育教育。认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿一日生活，科学实施保育教育，着重加强幼儿健康教育，严格落实幼儿2小时户外活动要求，做好幼儿体质健康监测，预防“小眼镜”“小胖墩”等问题。各园要深入学习《幼儿园保育教育质量评估指南》并在实际工作中贯彻落实，以评估标准不断完善幼儿园保育教育，整体提升幼儿园办园水平和保教质量。 3.加强幼小衔接工作落实与研究。落实教育部和市教委相关工作