- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
勇敢的鄂伦春
评委老师,大家好!
一、教材分析
二、学情分析
四、教学重难点
三、教学目标
七、教学过程
1、课前准备
2、导入3、探求新知4、拓展欣赏5、课堂小结
六、学法
五、教法
作品分析
《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌,鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地,他们能歌善舞,“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情,语言朴实、简洁,表现了鄂伦春人雄健的气质,他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难,肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式,旋律虽多为阶进,却富有朝气和一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声,全曲由四个方整乐句构成一段体,每句又可分为两个乐节,和歌词的风格统一,使人们感到十分亲切。
学 情 分 析
好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
音乐基础薄弱
想象力丰富
教学目标
用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现力,培养合作能力。
1
2
3
初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学重点
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
教学难点
教学重难点
用打击乐器演奏时,乐器间能够相互合作。
教学用具:钢琴,多媒体
教 法
为了讲清楚教材的重难点,使学生达到本课的教学目标,
我再从教法和学法上谈一谈,我们都知道音乐是一门培
养人能力的重要学科,因此,在教学过程当中,不仅让
学生知其然,还要使学生知其所以然。我们再以师生既
为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实
际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状,
我主要采取情景教学法,让学生积极主动地参与教学过
程当中,使他们在活动中认识和体验,产生践行的愿望,
培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来,引导学生
主动去发现周边客观事物,发展思辨的能力。
学 法
基于本课的特点,我主要采取以下教学方法:
我们常说现代的文盲不是不懂字的人,而是没有
掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别
重视学法的指导,让学生从机械的学答向学问转
变,从学会向会学转变,成为学习真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法,培养学生的学习
能力方面,主要采取了以下方法,思考评价法、
分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教材过程
最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中,我将突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动安排也注重互动交流,最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中,我将突出教材的重点,明确分析教材的难点,还根据教材的特点啊,学生的实际,教师的特长以及教学设备的情况,我选择了一个多媒体的教学手段,这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化,枯燥的知识主动化,乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问,是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工,从而达到举一反三的作用。
说教学过程
((一)复习导入,引发兴趣
1. 听音乐进教室
学生活动:随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室,动作表现。
2. 导入新课
过渡语:我们的祖国是一个多民族的国家。在党的领导下,五十六个民族和睦团结,亲如一家,除了音乐书中我们了解到的少数民族,你还知道哪些少数民族呢?你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢?
教师活动:观看地图,指导学生找到鄂伦春族生活的地方
PPT:播放歌曲音频
学生活动:通过听歌词内容了解鄂伦春族
教师总结:今天,老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》,只要你们把这首歌唱好了,老师就带你们去看看这个民族,有没有信心学会这首歌?
3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语:完整地欣赏歌曲,听一听歌曲的情绪,表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢?
教学过程
PPT:《勇敢的鄂伦春》动画
(二)学唱歌曲
1. 初听歌曲
过渡语:让我们再听听范唱,然后再来读读歌词吧!
学生活动:有感情地朗读歌词。
2. 再听范唱
学生活动:小声随音乐唱歌曲
3. 听唱歌曲
学生活动:随钢琴伴奏,轻声学唱歌词。
4. 歌曲处理
过渡语:让我们来看看哪些地方还有困难?
可能出现的问题:
5. 完整演唱
过渡语:让我们完整演唱歌曲吧
学生活动:随钢琴伴奏,学生完整并准确地演唱歌曲。
6. 设计演唱形式
学生活动:采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。(男女分唱、分小组唱、
教学过程
分排唱、单独演唱等,这样也可以从多个方面了解学生对歌曲的学习程度。)
(三)编配伴奏
过渡语:鄂伦春人骑马巡逻的时候,马会发出什么声音呢?我们用什么乐器来表现这些声音呢?
学生活动:为歌曲设计乐器伴奏
教师活动:提示学生用碰钟表现马脖子上的铃铛声,用
文档评论(0)