2022《特殊儿童的问题行为干预实例与解析》读书报告.docxVIP

《特殊儿童的问题行为干预实例与解析》读书报告 用了两个月时间把《特殊儿童的问题行为干预——实例与解析》这本书认真读了两遍，对于我这个刚接手一年级新班的班主任来说，这本书真的让我如获至宝。本书从教学中10种常见的问题行为作为切入口，对特殊儿童在10种问题行为上的各种具体表现、问题常见原因以及可行的教育策略进行了介绍，每章后面细致并且落地的案例非常详细地把解决问题的措施和步骤一一呈现得很详细。走在边学习边践行的道路上，我感到收获满满。 由于我们是一年级新班，学生对于课堂规则不是很熟悉，所以经常有一些课堂扰乱的行为。比如小雯经常在课堂上随意讲话，走出位置，扰乱了正常的课堂教学秩序。不仅影响了学生自身的学习和认知，也会影响到班级其他同学的学习。每当小雯出现这样的行为，我往往要将注意力从课堂教学内容转移到学生所出现的行为上，整个课堂教学环境明显改变。不仅破坏了良好的教学情绪，而且正常教学节奏中断，教学秩序也受到了影响。 后来通过本书的学习，调整了以下方面，学生的行为也慢慢有了改善。首先我制定了适合学生的教学目标，选择适当的教学内容进行授课。比如：绘本课程中融入了班级学生不愿意离开妈妈的情况，通过小视频还有学生生活、活动照片进行呈现，发现小雯的行为在熟悉和有趣的课堂氛围下，更加专注了。 在教学过程中，设计适合班级整体目标以及学生个别目标的教学活动开展教学。根据小雯的学习程度，制定适合她的认知范围内的提问和互动，她觉得自己被看到了，每次都能答对问题，她的价值感就无形中提升了很多，随意讲话的行为也逐渐减少了。 整个教学过程中，重视对课堂常规的强调。上课前给小雯提出了行为上的要求。有时候在实际教学中，我也会在她的桌子上贴一个警示符，如果她出现讲话行为，我就走到她面前，指一下警示符，她的状态很快就调整过来了。 对她的良好行为进行关注。比如她上课比较认真，我会当着全班同学的面表扬她。答对了一个问题，我也会鼓励她，给她小红花。 我也专门为小雯制定了课堂扰乱行为记录表，指导学生进行行为的自我监控。有时候小雯的状态实在不好，不受控制，老师和助教也会将学生暂时转移到一个安静的区域，让孩子的状态不会影响到其他学生。 通过本书的详细指导，小雯的行为逐渐好了很多，让我深刻感受到，学习的目的是更好地应用，找到适合学生的更好方法，在孩子身上应用实践并且带来行为上的改变，我想这才是读书最根本的意义所在吧！