部编版五年级下册词句段运用练习.docx

PAGE PAGE 1 五年级下册词句段运用练习班级： 姓名： 一、用具体事物表现情景特点 方法：①先点明某个情景突出的特点； ②再用一些具体事物的表现来描述该特点。 练习题 例题：太阳光芒四射。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ⑴八月酷暑。 ⑵忙 ⑶冷 ⑷吵 ⑸静 ⑹快 ⑺辣 ⑻拥挤的街道。 ⑼杂乱的库房。 ⑽ft很陡。 雨很大。 人很瘦。 春回大地。 活蹦乱跳 爱 PAGE PAGE 4 责任 暗 二、用对比的修辞手法强调对某个事物强烈的情感。 方法:①用多个或一个同类的事物进行对比； ②加上对比词和要表达的情感。 对比词：对比之下、无论如何比不上、远比不上等 练习题 我最喜欢家乡的小月亮。 我忘不了姑爹的小渔船。 对心爱玩具的喜爱。 对已经转学的朋友的想念。 三、用具体语句描述人物的内心。 方法：①明确该情景中人物的内心； ②用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。 练习题： 焦急地等人。 期待落空。 久别重逢。 品尝美味。 四、描写人物与平时不同的表现。 例句： 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 方法：①先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现； ②用“一向……这次……、”“平时……可是这件事……”局句式将两部分内容联系起来。 练习题： 得到了梦寐以求的玩具。 在高手如林的比赛中获胜。 丢失了最心爱的玩具。 五、能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间的内心体验。 二十年来个勇敢的水手已经跳进了大海：四．十．秒．钟． ，大．家．已．经．觉．得．时．间．太． 长．了．。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 几．十．年．，几．百．年．，几．千．年．，时．间．一．转．眼．就．过．去．了．。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 方法：①回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验； ②结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。 练习题： 写出关于时间很慢的内心体验。 写出关于时间很快的内心体验。 六、能根据情景，表现出景物的动、静之美。 例句： 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了。圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 两边的建筑物飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 方法：①先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美还是动态美； ②选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美； 练习题： 放学后的校园。 群鸟飞过湖面。 火车进站。 七、能把事物比作人、把人比作事物来描写情景。 例句： PAGE 8 PAGE 8 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不留。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。 方法： ①先点出要描述的事物或人的样子或特点； ②再用另一种相似的人或事物进行形象的描述。 练习题： 游子回到家乡。 雨点儿落在窗玻璃上。 云朵在天空飘荡。 八、能用先概括后举例的表达方法写一段话。 例句： 但在五指中，大拇指确是最吃亏的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 练习题： 哥哥真勤劳。 用先概括后举例的方法，自己自由写一段话。 九、用具体情景表现成语意思。 例句： 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪， 击毙了两个日本鬼子。 方法:①借助语言、动作、神态描写把事件或场景描述得更具体、生动。 ②句子中不能出现这个成语。 练习题： 胸有成竹 兴致勃勃 跃跃欲试 摩拳擦掌 PAGE PAGE 10 五年级下册词句段运用练习班级： 姓名： 一、用具体事物表现情景特点 2. 方法：①先点明某个情景突出的特点； ②再用一些具体事物的表现来描述该特点。 2.练习题 例题：太阳光芒四射。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ⑴八月酷暑。 八月天多热，鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是 好。 ⑵忙 今天大家都很忙。妈妈忙得没时间化妆，爸爸忙得没时间吃早饭，弟弟忙 得连鞋子也穿反了。 ⑶冷 今天天气太冷。冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。 ⑷吵 水塘边争吵哇！吵得人心烦意乱，吵得青蛙不敢呱呱唱歌，吵得鱼儿不敢 跃出水面。 ⑸静 教室里真安静。静得连一根针掉在地上