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信息技术助?教学反思(精选6篇)
信息技术助?教学反思(精选6篇)
作为?位刚到岗的教师,我们的任务之?就是教学,借助教学反思我们可以快速提升??的教学能
?,快来参考教学反思是怎么写的吧!下?是?编帮?家整理的信息技术助?教学反思(精选6篇), 欢迎?家借鉴与参考,希望对?家有所帮助。
信息技术助?教学反思1
在担任整个初中阶段的信息技术课程教学过程中,我学习了?些教学经验和教学?法。我觉得,信息技术课教学的主要?的就是让学?去了解计算机?化、初步掌握?些计算机基本知识及技能,进?步激发学?的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效地培养学?对信息的收集、处理、应?和传输的潜?以及?学潜?和创新潜?。我认为,在教学中要把计算机作为?种?具,来提?学?的信息素养, 培养他们使?信息技术解决问题的各种潜?。以下就我对初中信息技术课的教学作?浅谈:
?、课堂演?,讲解为主
近年来,?多数学校都陆续建成了新的电脑室,同时配备了??台多媒体电脑,从?构成了?个功能较为强?的多媒体?络教室。我们教师在上课期间,能够借助多媒体?络教室的?播系统,对计算机的基本知识作出适当的演?并加以详细的讲解,使学?获得超多的感性知识,从?加深对知识的理解。例如:在讲授Windows98系统操作时,我是这样做的:先让学?上机实践(当然上该节课前已安排学
?进?预习),因为各个学?的理解潜?不?样,在他们预习后?我再在??师的指导下进?实践,看
?我的?学潜?有多强,从?证实?我的理论理解与实践是否?致。然后我运?了“跃龙门”多媒体教学软件,将正确的操作过程透过教师机演?给学?,并?边进?适当讲解,使学?们看到完整的操作过 程。这样做就进?步证实了学?们对?我预习后??上机实践是否全部正确。再让学?们上机实践? 次,这样就收到了很好的教与学效果。同时,为了配合演?式的教学,我?根据课程资料及学?的理解潜?,制作有针对性的课件,使课程资料?动形象,变难为易。
?、强化练习
学?要熟练使?计算机,仅靠教师的讲授和演?是远远不够的,务必透过超多的实践练习,才能掌握操作技能和技巧。练习的?式要多种多样,如课堂问答,上机操作,课内外作业演?等。在进?上机操作练习时,?般给学?布置有针对性的练习资料。例如,在讲完“Word”软件中的?字录?及排版知识后,要求学?课后准备?篇50字左右的短?,在下?节上课时使?Word软件进?录?、排版,并对排版提出合理的要求;?如在讲完IE浏览器的使?后,就让每位学?运?IE浏览器浏览本市的?站和其他教育?站。这样,每教学?项新资料,就及时让学?进?定量的练习,这样有利于激发学?的学习兴 趣,巩固所学的新课资料,熟练掌握操作要点,提?学习效果。
三、进??络教学
?从学校多媒体?络教室的出现,上级领导对培养学?的上?操作潜??分重视,因此,我们学校也少不了增加上?这项功能。在计算机教学中,?络为学?带给了更为?阔的信息知识环境。。学?能够透过上?获得丰富的信息知识。我们教师还可指导学?从?上下载学习软件,收集各类学习?站以及学习资源,不仅仅满?了他们的好奇?和求知欲,还培养了他们的信息收集、处理、吸收潜?;让学?在节?时,发送电?邮件给亲戚同学问好、祝福;让学?在因特?上阅读新闻、参加各?站的BBS、 收发电?邮件等。采取各种?式设计教学模式,能够满?学?个性化发展的要求。
四、采?任务驱动教学
“任务驱动”的教学?法指在整个教学过程,以完成?个个具体的任务为线索,把教学资料巧妙地隐含在每个任务之中。学?在教师的引导下,透过完成?个个任务逐步掌握所学的知识与技能。为学?营造?个建构知识、
寓学于实践的环境,让他们在这个环境?,充满兴趣愉快地进?学习,突出了在“做”中“学”的思
想。例如,我在因特?的教学中,我能够分为这样?个?任务:在因特?上浏览信息、在因特?上查找信息、从因特?上下载信息、在因特?上收发电?邮件、阅读?络新闻、参加BBS、在因特?上进? 实时交流等等。对于“在因特?上收发电?邮件”这个?任务?能够分为:写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电?杂志、加?邮件讨论组等?任务;针对“写信与发信”这个?任务,?能够划分为:写信、发信、在信中夹?张照?、发送?个或多个?件、发送?段录?、发送?个影像、把同?个?件发送给多个接收者、成批发送信件等?任务。
五、实现分组教学,提?学习兴趣
在计算机上机操作时,学?会经常遇到这样或那样的问题,如果教师??解答操作,不仅仅教师感到忙碌、时光紧迫,?且还限制了学?学习的主动性和??性,得不到良好的教学效果。分组教学能够避免诸多弊端,提?学习主动性和??性。教师根据上课班级学??数进?分组,每组?数不要太多
(控制6——8名),每个?组有固定的机位并设两
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