初中课件：21-忌讽齐王纳谏（改）.pptx

兼听则明，偏听则暗。 ——魏征;邹忌讽齐王纳谏 《战国策》;;4、翻译下列句子 1.我孰与城北徐公美 2.旦日，客从外来，与坐谈 3.吾妻之美我者，私我也 4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 5.此所谓战胜于朝廷。 ; 本文的对话描写语言简练，却表现了人物的身份及心理。请仿照示例，完成朗读脚本设计。 【结合作业本P113学习第3题】; ;邹忌进谏; 古人认为“三”代表着“较多”，比“一”多，比“九”少，可??不多不少刚刚好。“三叠’构通常表现为一件事情要经过三次反复才能完成，或者通过三个类同的情节来叙述整的故事。“三”形成了文本振动的频率，表现出一种层进式的反复，出现了故事的折，使得文章结构完整紧凑又活泼灵动，精巧严谨又摇曳多姿。; 结合课文内容，说说“邹忌”和“齐王”这两个人物形象。 ;??邹忌;讽谏艺术探究; 1、为对方打算——不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，如果苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死见君，效果不一定好。邹忌注意了进谏方式，入朝后，并未单刀直入，而是现身说法使齐威王也认同“蔽甚矣”于是齐威王一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。 2、用婉言相劝——忠言顺耳利于听。在封建社会，下级劝说上级，由于尊卑关系，不得不谦言以谏，否则可能会招来杀身之祸。邹忌实说自己“不如徐公美”，创设情景，取悦齐威王。邹忌深谙“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”的道理。; 3、巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐威王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是耳不聪、目不明的受蒙蔽者。邹忌为国之清明担忧，又因明白齐威王有改革内政以兴邦的宏志，为此设喻，使齐威王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。; 学了此文后，从不同角度出发，我们会有哪些启发？ ;一个人不能轻信自己身边的人的赞美、奉承，要时刻保持清醒的头脑，正确地认识自己。 作为领导，尤其不要偏听偏信，要广泛听取来自不同方面的批评意见，从而免遭蒙蔽，减少领导决策的失误。 一个人，即使是普通公民，也应当向有关部门或上级领导积极地提出意见及合理化建议，因为“国家兴亡，匹夫有责”。 提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳。 ; 齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹是负责为景公养鸟的人。有一次不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，说要斩了烛邹。晏子走上了公堂…… 假如你是个大臣，你会怎样进谏救烛邹？