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幼儿教师游戏论文—探究幼儿园户外自主游戏实施策略 探究幼儿园户外自主游戏实施策略 摘要：提高户外自主游戏在实际幼儿园教学中的普及程度，具有完善幼儿人格的作用，同时其还是提高幼儿思维敏捷程度的有效途径。因此，在实际的幼儿园教学中，教师应将户外自主游戏的开展尽早安排到实际的教学日程上来，但是在做游戏的过程中，幼儿教师需要注意：必须要保证幼儿的安全。 关键词：幼儿园 户外自主游戏 途径 在教育事业发展速度不断提高的背景下，教育部门也不再忽视对幼儿的教育了。实际上，在幼儿时期培养孩子形成良好的学习和行为习惯，具有为幼儿日后的生活以及学习打基础的作用。但是现阶段，我国幼儿教育还存在很多漏洞和盲点，其中最具代表性的便是教师没有将幼儿核心素养的提高重视起来。而户外自主游戏活动的开展，有利于幼儿强身健体，同时对幼儿分析、思考能力的提高还有着非常大的帮助，因此户外自主游戏的开展应当引起幼儿教师的高度重视。 幼儿园开展户外自主游戏的重要性 幼儿园开展户外自主游戏，有利于提高幼儿对游戏的参与度。为了进一步提高幼儿的体验感受，在选择户外场地时，教师就要把幼儿的意见作为参考，以此提高幼儿园户外自主游戏的有效性，为幼儿的健康成长提供助力。不仅如此，幼儿园开展户外自主游戏，还是给幼儿提供更多学习机会的有效途径。在户外自主游戏的过程中，幼儿是游戏设计的主要角色，同时在游戏选择的过程中，幼儿也占据着主导地位。另外，游戏规则的设定也离不开幼儿的参与，在设定游戏规则的过程中，幼儿将会主动的发散与整合思维，进而幼儿思维能力的提高也就不再是难事了，最终达到促进幼儿全面发展的目的[1]。 幼儿园开展户外自主游戏的有效途径 致力于提高场地规划的有效 户外自主性游戏的开展离不开宽阔的场地的支持。基于此，在开展户外自主性游戏之前，幼儿教师就要将对游戏场地的规划尽早安排到实际的教学日程上来，以此为幼儿参与户外自主性游戏活动热情的提升提供助力，进而户外自主性游戏效果的提高也就会变得更加容易了。在实际的户外自主性游戏中，教师可以给幼儿提供多元化的户外场地，例如：教师可以给在操场上玩乐的幼儿提供跳绳、足球、篮球等和运动有关的器材；给在沙坑区玩乐的幼儿提供小铲子、小水桶等工具，以此提高幼儿的体验感受，为幼儿参与度的提高提供支撑。 遵循安全性原则 在户外自主游戏中，教师应将幼儿的安全放在首要地位，这是因为每一个孩子都是家长的心头肉，一旦孩子在幼儿园出现安全事故，那么必然会引起家长的不满，这是家长与幼儿园产生矛盾的导火索，一旦矛盾扩大，不仅会影响幼儿园的声誉，甚至还会在很大程度上限制幼儿心理健康水平的提升。基于此，在游戏开展前期，教师首先需要做的就是提高幼儿对游戏安全重要性的认知，使幼儿能够自觉远离不安全因素，这样一来，幼儿安全事故发生率的降低也就会变得更加容易了，最终实现提高户外自主性游戏开展效果的目的，为幼儿的全面发展贡献力量[2]。 在扔沙包游戏中，教师必须要提高幼儿的安全意识。在开展游戏之前，教师可以引导幼儿自主进行分队，同时教师还要引导幼儿通过投票的方式选取小队长。之后教师就可以向幼儿普及“扔沙包时一定要注意力度、不能发生抢沙包的现象。”等安全知识。为了提高幼儿的游戏热情，教师就可以设计这样的游戏玩法：教师可以给每一个幼儿设置固定的分值，只要幼儿被打中，幼儿身上的分值就会消失，在一段时间后，幼儿需要对队伍中的分值进行统计，哪一队的分值高哪一队就是胜者。这样的新颖度高、趣味性强的游戏玩法很容易便能吸引幼儿的注意力，进而幼儿参与户外自主游戏的热情也就会变得更加高涨。 尊重幼儿的主体地位 幼儿园户外自主游戏的主角是幼儿，基于此，在幼儿园户外自主游戏中，教师需要明确自身的定位，使幼儿成为游戏的主导者，只有这样，才能有效提高幼儿参与户外自主游戏活动的自觉性。在进行游戏设计活动时，教师应通过各种有效途径和策略提高幼儿的参与度，例如：在制定户外自主游戏规则的过程中，教师要把幼儿的意见作为参考。另一方面，在幼儿进行户外自主游戏的过程中，教师应在一旁辅助幼儿，而不是强制性的命令幼儿，使幼儿可以在户外自主游戏中解放天性，最终实现促进幼儿身心健康发展的目的。 致力于发挥评价的积极作用 幼儿具有满足感较强的特点，当幼儿得到教师的鼓励后，他们就会积极的配合教师的教学。基于此，在幼儿园户外自主游戏过程中，教师要致力于发挥评价的积极作用，为幼儿参与度的提高提供保障。作为幼儿成长的引路人，在实际的户外自主游戏中，教师要将自身更多的精力和时间放在观察幼儿的行为上面，以此有效提高自身对幼儿的了解程度，为后期教师有针对性的进行教学提供助力。另外，当幼儿表现良好时，教师要给予幼儿肯定；当幼儿失误时，教师要通过开导来鼓舞幼儿。 结语 总而言之，幼儿园开展户外自主性游戏，具有提高幼儿身体素质的作用，同时其还是健全幼儿品格、