浅析构建以舞台实践为核心的学前教育专业人才培养模式.pdf

浅析构建以舞台实践为核心的学前教育专业人才培养模式 摘 要：构建以舞台实践为核心的学前教育专业人才培养，主要是因为当今幼儿教师实践能力匮乏、学前教师专业发展的现实需求。以舞台 实践为核心的学前教育专业人才培养，要制定科学的培养目标，对课程结构进行合理调整，不断优化实践课程设置，创新教学手段，深化 课堂教学的实践性，促进学前教育事业可持续发展。 关键词：舞台实践；学前教育；专业人才；培养模式 一、以舞台实践为核心的学前教育专业人才培养模式的特点与内涵 最重要 的环节就是设置科学 的课程模式 ，主要包含教学 内容体系与 “人才培养模式”是在教育思想 的科学引导下 ，根据特定 的人 课程结构体系两个 内容 ，只有密切联系社会经济的发展 ，才可以设置 才规定 ，使用相对稳定 的教学 内容 、评估方式 、管理制度 ，对人才 健全的课程 内容 ，针对不同层次的教学主体 ，科学设置不同的教学 目 进行有针对性 的培养策略。创建 以舞 台实践为核心 的学前教育专业 标 ，将其与实践生活有机结合起来 ，促进幼儿教师教学素养的提升。 人才培养模式 ，统筹结合专业知识 的学习与教育实践 ，有针对性地 （二 ）合理调整课程结构 ，突出实践课程设置 培养其实践能力 。以舞 台实践为核心 的学前教育专业人才培养 ，主 课程是人才培养 的重要物质载体 ，课程设置是否合理对人才培 要是 以 “实践”为线索连接人才培养 的各种要素 ，将学生实践能力 养 的质量 ，造成严重影响。所 以，课程改革被认为是教育改革 的核心 ， [1] 的培养作为重要 的工作 目标 。 在课程体系重理论轻实践 的现象 比较 明显 ，这 限制 了学生 的实践能 （一 ）以培养学生的教育实践能力为主要 目标 力 [3] 。为 了解决这个 问题 的关键 ，就是要科学调整学前教育专业 的 培养学生 的教育实践能力 ，学前教育 的本质要求 ，培养学生 的 课程 ，突出实践课程的设置 ，促进理论学习与实践教学的有机融合 ， 实践素养 。这个活动 中存在不确定性 、变化性 以及复杂性 。教师是 注重培养学生的实践能力 。 教学活动 的组织者与执行者 ，这就要求教师具备 良好 的教学实践你 为了适应社会幼师人才培养 的需求 ，在幼儿教育的发展过程 中， 呢管理 。根据学校儿童 的具体发展特点 ，让幼儿教育发展充满不确 在教学活动 中不仅要掌握相关 的教学方法 ，还要养成 良好 的音乐 习 定性 、条件性 ，在不 同的条件下 ，不 同的幼儿心理行为及其含义各 惯 ，配合其学习基本乐理 ，提升其读谱能力 、音乐表现力 。掌握幼 不相 同，对学前教师 的实践能力提 出了更高要求 。因此 ，幼儿教师