小学科学教学反思：《放大镜》教学反思.docxVIP

小学科学教学反思：（放大镜）教学反思 我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的认 识；活动二、先用肉眼观察写有钢笔字的宣纸、写有钢笔字的作业纸、 撕开的报纸，再用放大镜观察刚刚没有发觉的；活动三、提供一块玻 璃给学生，观察玻璃和放大镜有什么不同，怎样用玻璃制造一个放大 镜。 学生都了解放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放 大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会放大镜更观察 得更细、更清楚。比照过玻璃和放大镜学生发觉放大镜比拟厚，并且 凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作 用，放手让学生来商量，并且想方法来使玻璃有放大作用。学生都说 倒水，让学生实验，水倒多了，起不到放大作用，反而滴一滴就能起 到放大作用，经过这样的商量、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜， 有放大作用有了深刻认识。 反思二：放大镜是六年级微小世界单元的第一课时，对于已经 很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知 识，本单元安排了 8课时的内容。这8个单元包含两个方面。一是放 大镜下的发觉。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效 率，合理安排教学流程很重要。本课我安排了三个主要流程。一是放 大镜和肉眼观察比拟的不同发觉。二是猜测区分各种纸的纤维。三是 X放大镜。各教学内容清楚，连接紧凑，便于操作。本课目标落实到 三点。一是放大镜使用方法的指导。二是对凸透镜的初步认识。三是 激发学生探究欲望。遗憾的是我自己未能用放大镜观察到书上显示的 计算机屏幕在放大镜下的红、绿、蓝三色小点，所以这个在课堂上仅 用讲解替代，不知可否。