部编本一年级下册语文教案(表格版).pdf

备课 课题 1.春夏秋冬 上课 知识与技能： 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双 耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 三维 过程与方法： 目标 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。 情感态度和价值观： 了解四季景物特点，体会四季的美好，激发学生对生活的热爱。 教学 识字写字，理解短语意思。 重点 教学 认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。 难点 教法 讲授法、谈话法、自主学习、合作与探究 学法 课时 2课时 设计 教学 课件 准备 教 学 过 程 第一课时 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做： 春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相 机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学 生直观的认识。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 （二）初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短 语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”， 指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、 霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 1 3．图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己 的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚， 读完整。 (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大 自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉， 小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们 堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生 齐读。 (3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬 雪”四个词语和相应的图片连起来）。 （三）认读短语，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、 降、飘”都是三拼音节，要读准确。 3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么 不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语 多了一个字，这个字都是表示动作的。 4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个 动作的不同之处。 6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很 有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气 温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小 天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这 四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天 气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风 字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中， 教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌 握一定的识字方法。 8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。 （四）指导生字书写 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪， 指名生再次认读，口头组词。 2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 2 3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺 画要舒展；“风”字是半包围结构，外