几何图形初步-教材分析.pptVIP

原来圆形、三角形、正方形 和长方形还可以组合成一辆 小 货 车 呢！ 圆形 三角形 正方形 长方形 小 货 车 原来圆形、三角形、正方形 和长方形还可以组合成一所 小 房 子 呢！ 圆形 三角形 正方形 长方形 小 房 子 第四章 几何图形初步 ——刘浩 VECTOR INFOGRAPHICS eps10 model 01: 教材分析 VECTOR INFOGRAPHICS eps10 model 02: 课标分析 VECTOR INFOGRAPHICS eps10 03: 内容分析 VECTOR INFOGRAPHICS eps10 04: 中考链接 目 录 VECTOR INFOGRAPHICS eps10 model 05: 教学建议 model model 地位作用 1 教材分析 编写特点 本章是第三学段“图形与几何”领域的起始章，是几何学中最基础的部分。主要内容有平面图形、立体图形、直线、射线、线段和角。这些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅。本章不是对以前知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升。尽管本章内容仍是直观的、实验几何的内容，但要求已有所不同。例如，对几何图形的概念要求进一步认识；对几何图形怎样从实际中抽象出来要求更进一步体验；对图形不仅要求会认，还要求会表示，对线段、角还要求会画，对几何量还要求能进行简单的计算，并要求熟练运用更多的几何语言，这些都是进一步学习几何图形的必要条件。 因此，本章的知识内容具有着承上启下的巨大作用，它是学生学习几何内容的基础。 地位作用 2 教材分析 编写特点 本章在编写时，从现实空间出发，注重揭示几何图形基本概念的抽象性特点，并在生活中运用有关几何知识解决现实问题。同时，为培养学生学习几何知识的兴趣，本章还重视学生对图形语言、文字语言和符号语言的综合运用，让学生经历观察、操作、想象、交流等活动过程，发展学生的空间观念，从而将三种数学语言达到融会贯通的程度。 本章教学时间约需16课时，具体分配如下： 4.1.1 立体图形与平面图形 约2课时 4.1.2 点、线、面、体 约1课时 4.1 习题课 约1课时 4.2.1 直线、射线、线段 约1课时 4.2.2 尺规作图 约1课时 4.2 习题课 约1课时 4.3.1 角 约1课时 4.3.2 角的比较与运算 约1课时 4.3.3 余角和补角 约2课时 4.3 习题课 约1课时 4.4 课题学习、数学活动 约2课时 小结 约2课时 课标要求 1 课标分析 课标变化 ____年版数学课程标准要求学生通过对本章内容的学习，获得以下内容： （1）通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点； （2）会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义； （3）能用尺规完成基本作图：作一条线段等于已知线段，了解作图的道理，保 留作图的痕迹，不要求写出作法； （4）掌握基本事实：两点确定一条直线； （5）掌握基本事实：两点之间线段最短； （6）理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离； （7）理解角的概念，能比较角的大小； （8）认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差； （9）理解余角、补角的概念，探索并掌握同角（等角）的余角相等、同角（等 角）的补角相等的性质； （10）在平面上，能用方位角刻画两个物体的相对位置。 （11）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作实物模型。 19个结果目标 1个过程目标 说点理，能用数学的语言表达思考过程，不要求严格推理格式 课标要求 2 课标分析