小学道德与法治_《爷爷奶奶你们好》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

关心老人，要从细微处做起! 《爷爷、奶奶，你们快乐吗》 爷爷、奶奶好生活中的你、我、他一、 我爱爷爷、奶奶爷爷、奶奶，你们快乐吗 以“自我”为中心对祖辈的了解和沟通较少不懂得表达关爱之情存在不尊重祖辈的现象 三、1、了解老人的特点；2、体会爷爷、奶奶生活中的烦恼、快乐和内心需要；3、尊重、关心爷爷、奶奶，进而关心、帮助其他老人。 四、体验法谈话法讨论法发现法五、说学法调查观察思考体验五、说教学过程一）回忆往事，引出主题回忆与爷爷、奶奶发生过的一件难忘的事，体会爷爷、奶奶给我们带来的快乐和关爱，激发“我也要让爷爷、奶奶快乐”的情感。 观察对比，了解爷爷、奶奶的身体特点1、了解爷爷、奶奶的身体变化；2、模拟活动——六十年后的我。 联系生活，思考爷爷奶奶的心理需要1、体会爷爷、奶奶生活中的快乐与烦恼；课前调查： 联系生活，思考爷爷奶奶的心理需要2、聆听“空巢老人”的心声。1、体会爷爷、奶奶生活中的快乐与烦恼；“在福利院呆了十年了，也没什么特别的朋友，每天都觉得无所事事，早饭吃过等中午饭，中午饭吃过了等晚饭，或是一个人在院子里走走，晒晒太阳。虽然平时嘴上不说，但心里还是想经常看见孩子们的。” ——71岁的“空巢老人”代余成,联系自身，尊重、关心爷爷奶奶1、结合教材，说说哪些方式可以让爷爷、奶奶感受到晚年生活依然充实快乐？2、我们还可以做些什么，让爷爷、奶奶更快乐？ 关注社会，尊重、关心身边的老人“老吾老以及人之老”说总结升华，结束新课《老年人权益保障法》板书设计：爷爷、奶奶，你们快乐吗? 爷爷，奶奶你们好 同步练习 写一篇日记记录爷爷奶奶在家对你的爱，以及你应该怎样回报他们对你的爱。并画一幅画来描述爷爷奶奶。 学情分析 ： 二年级的学生正是活泼好动的年纪， 周围有很多的老人，这篇课文主要是激发孩子们对待老人的善心和孝敬爷爷奶奶的感情，可以运用生动的课件和动画来形象的说明爷爷奶奶小时候为我们的付出，从而理解我们长大后应该怎样汇报他们，面对孤寡老人我们是少先队员，应该是一种怎样的态度，积极互动进行说明，促进学习的氛围。 让学生学会关心并帮助老人。 　　1．学生回家后把“我爱你”说给爷爷奶奶听，陪老人聊天，看看他们会怎么样？在家和爷爷奶奶的聊天情况怎样啊，谁能跟大伙说说？ 　　2．学生发言。 　　3．教师：原来爷爷奶奶们只要你们陪他们聊天就很愉快了，为什么呢？怎样才能成为爷爷奶奶的开心果呢？ 　　（二）做爷爷奶奶的开心果 　　1．分组讨论：哪些事情能让爷爷奶奶开心。 　　2．展示填写的表格。 　　爷爷奶奶为我做的我为爷爷奶奶做的 　　3．学生交流感受。 　　4．教师：如果你们把说的这些都做到的话，爷爷奶奶们一定会笑得合不拢嘴！看教科书第25页的这位老奶奶，眼睛笑得眯成了一条缝。为什么会这样呢？ 　　5．学生回答：因为东东给老奶奶送了雨伞。 　　6．教师：老奶奶是东东的亲奶奶吗，为什么她还要那样做呢？ 　　7．学生自由发言。 　　8．教师小结：其实，不光是你们的亲爷爷奶奶很和蔼，很多老人都很善良，尤其对小孩子非常好。所以，东东只要是遇到了她身边的老人有困难就主动去帮助。邻居的爷爷奶奶们都夸她是个懂事的孩子。东东高兴吗，快乐吗？你们也像东东一样帮助过你身边的老人吗？把经过和感想说给大家听听。 　　能够学会孝顺爷爷奶奶，帮助身边的老人，学会帮助别人，学会感恩长辈。　　 爷爷奶奶你们好 教材分析 本节课是科教版第二单元第一课第二课时，本单元的重点内容是让学生体会长辈的亲情，学会感恩，懂得回报的思想感情，重点以感情和实际相结合，让学生自己体会与亲人的血浓于水的感情，以及懂得用爱回报社会其他长辈。 学会在生活中学会尊重并帮助老人；关心老人，要从细微处做起，培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。 体会爷爷、奶奶生活中的烦恼、快乐和内心需要 课后反思： 本节课主要是以孝敬长辈，尊敬长辈为学习目的，关心爷爷奶奶，学会关心身边的老人，学会能够用自己的一己之力帮助他人，本节课上课时和学生互动较好，及时的对学生进行提问，调动了学习的兴趣和课堂的氛围，紧紧抓住感恩和爱这一主题进行教学。 虽然重点学生已经抓准，但是上课的过程中许多需要学生反复感悟的环节没有重点突出，没有及时的给予更深层次的理解，这一点需要在以后的学习中巩固。 教学目标： 1在生活中学会尊重并帮助老人；关心老人，要从细微处做起 2培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。以“自我”为中心对祖辈的了解和沟通较少不懂得表达关爱之情存在不尊重祖辈的现象, 体会爷爷、奶奶生活中的烦恼、快乐和内心需要 教学重点：尊重、关心爷爷、奶奶，进而关心、帮助其他老人 学会尊重并帮助老人；培养爱心、孝心，做文明有