教育教学设计：“画正多边形”教学设计.docxVIP

画正多边形 一、学习目标 1. 学习使用画笔中的指令 2. 掌握重复语句的方法和技巧；学会用重复语句画正多边形和重复图形。 3．通过用重复语句画正三角形、正方形、正六边形，归纳画正多边形的方法；观察分析生活中的重复图形，掌握重复图形的画法。 4．利用重复语句画出有趣的重复图形，感受重复语句“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用；通过思考、讨论、实践等活动，提高学生自主探究和相互合作的精神。 二、教学重点、难点 1. 重复的次数和边的个数相等 2. 每次旋转的角度和边数的关联 三、教学过程 （一）情境导入 1. 显示生活中正多边形的图案，从而让学生认识正多边形。 2. 引入scratch，引导学生了解scratch可以画出很多美丽的图案 （二）探索新知 1. 任务一：画出一个变成为100的正方形。（学生走步画，老师在大屏幕演示） 这么长的指令都是重复的，有么有一个好的方法简化一下 重复指令，那么需要重复几次？ 出现问题： （1）舞台上每天都留有画的痕迹（“清空”指令的使用） （2）小猫的方向不确定（“面向90°方向”指令的使用） （3）小猫走出舞台之外（“移到xy坐标”指令的使用） （4）小猫速度太快（重复指令的嵌套使用） 学生操作 教师总结：小猫旋转的次数、每次旋转的角度 2. 任务二：画出一个边长为100的正三角形。（学生自主尝试） 学生演示 教师总结：小猫旋转的次数、每次旋转的角度 3. 我会总结 正n边形：旋转的次数为n次，每次旋转的角度360÷n 4. 任务三：画一个边长为100的正五边形或者正六边形（学生自主尝试） 5. 任务四：画一个圆。（提示）学生自主尝试 教学反思： 通过观察图形、联系生活实际，引出课题，激发学生兴趣，更多的是体会利用学到的知识解决问题。 在教师的引导下，通过问题引导、任务驱动，帮助学生学会观察，学会总结。通过教师演示讲解、学生自主学习, 提高了学生灵活运用能力和创新能力，培养了学生积极思考和动手的习惯。锻炼学生自主学习能力,让学生用一种新的思维视角,去思考编程语言的思路? 这节课把学生探究、合作、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，合作学习，为每一个学生创造成功体验的机会，给予学生积极的评价，让他们都能够体验成功的喜悦。