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年、月、日
[教学内容]《义务教育教科书·数学(三年级下册)》71~72 页。
[教学目标]
1、知识技能:借助生活经验,认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。通过观察、比较,会判断大月、小月、平年和闰年。?
2、过程方法:通过探索与交流,帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力,进一步发展合作意识和合作技能。?
3、情感态度价值观:使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学习兴趣。培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。?
[教学重点]认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,以及大月、小月的记忆。?
[教学难点]平年、闰年判断方法。?
[教学准备] 教具:多媒体课件;学具:年历卡、2月份月历卡、合作卡、小组探究卡。
[教学过程]
一、创设情境,引出课题
师:同学们,你知道自己出生的日子吗?(学生交流)都说孩子的出生日是妈妈的苦难日,那你知道妈妈的的出生日吗?老师希望每位同学,在父母生日的时候,主动献上一个拥抱,道一声:生日快乐!你能做到吗?同学们,那刚才我们的出生日都说到了三个单位:年月日。
板书课题:年、月、日
图1
图1
活动一:探究年历
1.介绍由来,确定起点
师:年月日是怎么产生的吗?(播放视频)这样,就有了时间单位:年、月、日。关于年、月、日你已经知道些什么?
(根据学生回答板书相关内容)
2.观察年历,独立填写任务单
师:为了便于大家探究,老师给每一个同学准备了一张年历卡片,下面,请同学们认真观察这张年历卡,独立完成自学任务单。(课件出示自学任务单)
我观察的是( )的年历
一年有( )个月
31天的月份有
30天的月份有
2月有( )天
3.小组交流,完成小组合作卡
小组为单位进行交流,完成组长手里的小组合作卡。
合作指南:
(1)贴一贴。将任务单贴在小组合作卡上。
(2)找一找。进行对比观察,找出相同和不同的部分。
(3)写一写。组长负责整理答案,准备汇报交流。?????????????
老师边巡视边指导。
找两个小组下去展示交流。
师:观察两个小组的答案,你发现了什么?
根据学生回答,师生一起总结板书:那看来,无论哪一年的年历,每一年都有12个月,其中31天的月份有(1、3、5、7、8、10、12月)共有7个月份,30天的月份有(4、6、9、11月)共有4个月份。 2月份有的年历上是28天,有的年历上是29天。
师:习惯上,我们把31天的月份称为大月,把有30天的月份称为小月,2月有28天或者29天,既不是大月也不是小月,它是一个特殊的月份。
活动二:巧记大小月
1.学习三种记忆法
引导学生如何快速记住每个月的天数,小组讨论记忆方法。教师巡视,收集。集体汇报。
(1)口诀记忆法。大月月份中的单双数规律。7前单数,7后双。
图1(2)拳头记忆法。(见图1)
图1
师:我们把凸起的部分代表大月,凹下去地方代表小月,(二月除外)那同学们一起举起你的手,跟着数一数。边演示,学生边数拳头。?
学生同桌相互演示。
(3)歌谣记忆法。(出示课件)
课件出示。学生跟读口诀。
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十天,只有二月有变化。
2、结合知识,尝试运用
师:你出生在几月?你出生的那个月是大月还是小月?
学生交流。
活动三、深入研究,了解闰年
1.认识平年闰年
谈话:2月是一个特殊的月份,有时28天,有时29天。对此,大家有没有什么疑问?(生交流)这里面到底藏着什么秘密呢?一起来看看。(观看视频)
交流:视频播放完了,你们又知道了什么?
生交流,师随机进行板书。
板书:闰年,平年。平年365天,闰年366天。
2.根据2月份天数判断平年闰年
交流:平年的2月有28天,闰年的2月有29天,那要想知道一年是平年还是闰年,只要知道哪个月的天数就行了?(2月)那谁愿意说一说,你手里那份年历,是哪一年的,2月有多少天,是平年还是闰年?
生交流。
3.探究平年闰年规律
图2师:(出示1997年-2008年年份。没有月历的时候,我们怎么判断闰年还是平年呢?
图2
(1)完成小组探究卡(见图2)
(2)小组交流
师:参照月历,我们知道了2000年、2004年、2008年是闰年,又通过观察,我们发现每相邻的四年中,就有一个闰年和三个平年。
推算
师:下一个闰年是哪一年?,再下一个闰年是哪一年?
预设:闰年可能会与哪个数字有关系?有什么关系啊?
生交流。
(4)出示算式
观察总结:要判断一年是不是闰年,就要把年份除以4。如果是4的倍数的,一般是闰年。
图34.练习巩固平年闰年
图3
师:判断下面各年是平年还是闰年?(见图3)
预设:1949年是
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