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《义务教育英语课程标准》测试题及答案 一、多项选择题 （ ）1. 综合语言运用能力包含： A. 语言技术 B. 感情态度 C.教课评论 D. 学习策略 E. 文化意识 （ ）2. 英语作为全世界使用最宽泛的语言之一，已经成 的重要工具。为 A. 文化意识 B. 国际交往 C. 科技沟通 D. 文化沟通 （ ）3. 英语教材是指英语教课中使用的教科书以及与之配套使用的 A.xxB. 录像带 C.挂图 D.教课实物 E. 计算机软件 （ ）4. 平常的教课要防止 的偏向，特别要防止采纳题海战术 扰乱正常教课的做法。 A. 为考而教 B. 不考不教 C.考也不教 D.以考代教 （ ）5. 学习策略包含 A. 认知策略 B. 调控策略 C.社交策略 D.资源策略 （ ）6 英语课程应依据教和学的需求，供给 的英语学习资源。 A. 切近教师 B. 切近学生 C.切近生活 D.切近时代 （ ）7、课程资源的开发和利用包含开发和利用 资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生 （ ）8、教材的编写就表现 原则。 A、思想性 B、科学性 C、兴趣性 D、灵巧性 （ 形式。 ）9、形成性评论可采纳与讲堂教课活动靠近的形式以及 等 A、平常测试 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷检查 《义务教育英语课程标准》测试题及答案 《义务教育英语课程标准》测试题及答案 （ ）10 、终结性评论应采纳 相联合的形式，综合考察学 生的语言运用能力。 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试二、填空题 义务教育阶段英语课程拥有 工具性 和 人文性 两重性质。 学生是学习的主体也是评论的主体。 教师的专业化水平是有效实行英语课程的要点。 英语学习拥有显然的 渐进性 和 连续性 特色。 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，表现以学生为主体的思想，在教课目的、 教课内容、 教课过程 、教课评论 和 教课资源 的利用与开发 等方面都应试虑全体学生的发展需求。 英语教材是英语课程资源的中心部分。 创建性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，踊跃利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 三、简答题 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 义务教育阶段英语课程的整体目标是：经过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促使心智发展，提升综合人文修养。 英语学业考试的命题应按照什么原则？ 要依照课程标准来确立考察内容与标准； 要侧重考察学生的综合语言运用能力，防止纯真考察语言知识； 要充足考虑学生的实质生活和身心发展水平； 要采纳真切、地道的语言素材，依据语言实质使用状况命题； 要保证试题的信度和效度， xx 繁、偏、旧的试题，要控制题量； 要依据试题的考察目的和考察要点，科学合理地拟订评分标准。 义务教育英语课程的设计思路是什么？ 英语课程的整体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导， 立足国情，综合考虑我国英语教育的发显现状，从义务教育阶段起，成立一个以学生发展为本、系统而连续渐进的英语课程系统。 义务教育英语课程的基本理念？ （一）侧重素质教育，表现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不一样特色和个体差别 （三）整体设计目标，充足考虑语言学习的渐进性和连续性 （四）重申学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评论方式，侧重评论学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道四、论述题 论述义务教育英语课程标准的实行建议。 （一）面向全体学生，为每个学生学习英语确立基础 （二）侧重语言实践，培育学生的语言运用能力 （三）增强学习策略指导，培育学生自主学习能力 （四）培育学生的跨文化社交意识，发展跨文化社交能力 （五）联合实质教课需要，创建性地使用教材 （六）合理利用各样教课资源，提升学生的学习效率 （七）不停提升专业水平，努力适应课程的要求 （八）组织生动开朗的课外活动，拓展学生的学习管道