2022年 部编版教材 小学语文 五年级上册4《珍珠鸟》（教案）1.docx

2022年 部编版教材 小学语文 五年级上册 4*《珍珠鸟》（教案） （2022年最新修订版） 教学目标： 1.认识“蔓、幽”等12个生字，掌握多音字“待”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者和珍珠鸟之间的情感。 重难点：练习快速默读课文，提高默读能力，理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义，激发爱护动物、善待生命的情感。 一、激趣导入，揭示课题。 出示珍珠鸟图片。作家冯骥才先生从朋友那里得到了一对珍珠鸟，在与鸟儿的朝夕相处中感触很深，也得到了一些启示。今天我们要学习的课文就是冯骥才先生所写的《珍珠鸟》。 二、初读课文，整体感知。 1.学生默读课文，读准字音，读通课文。 认准多音字“待”dāi。组词：待一会儿 2.再读课文，思考：想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3.出示课文最后一段话：信赖，往往创造出美好的境界。 这句话含义深刻，作者之所以感触很深，是因为他和小鸟相处的过程当中得到的启示。 三、品读课文，感受美好的境界。 1.作者认为的美好境界，你认为课文中最有代表性的是哪一幅画面？ 交流出示： 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ （1）这段文字，大家读着读着就会变成两个字，是什么？ 美好 ??信赖 （2）交流你体会到的美好和信赖。 抓住“落到肩上”、“睡着了”、“睡得好熟”、“咂咂嘴”等词语体会美好的境界，感受小鸟对“我”的充分信任。 （3） 指导朗读，读出作者心中的美好。 2.小结：正是因为小鸟非常信赖“我”，才会有如此美好的情景发生。再读课文最后一段话。 四、细读课文，感受珍珠鸟的可爱。 1.课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 探究“我”对鸟儿的称呼 （1）哟，雏儿！正是这小家伙！ 从“小家伙”这个称呼可以看出雏儿的可爱，同时也可以看出“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 文中多出出现“小家伙”这个称呼，充分体现“我”对雏儿发自内心的喜爱。 （2）读这些句子，读出“我”的喜爱。 探究对“雏儿”的活动描写 （1）朗读，画出描写雏儿活动的句子 （2）交流出示: a.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 b.我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便伸出小脑袋瞅瞅我。 c.白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 …… 抓住“隐约闪动”、“瞅瞅我”“陪伴我”、“扭动”、“钻”等词语感受“我”对雏儿的喜爱。 （2）感情朗读，体会“我”的喜爱。 2.小结：无论是对雏儿的称呼还是对雏儿的活动描写都体现了作者无比喜爱之情。 五、再读课文，探寻珍珠鸟信赖的原因。 1.读课文，画出珍珠鸟到来后，我是怎么做的？ ??精心布置安全的鸟巢 ??绝不惊扰 ?“不管”它，不去伤害它 2.?正是因为“我”的精心呵护，珍珠鸟逐渐渐渐与“我”熟悉起来，进而变得更加信赖。 六、总结写法，拓展练习。 对于一种事物的喜爱，可以从许多个角度来体现。这篇文章从我的表现、对鸟儿的称呼以及活动的描写都体现了作者的喜爱之情。大家也来写一写自己喜欢的小动物吧。 【杭州采荷第一小学教育集团 王红老师等 编写】