六年级语文上册《从百草园到三味书屋》1 沪教版.ppt

第1课 从百草园到三味书屋; 1.作者名片; 2.背景介绍 这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。鲁迅童年所受的尊孔读经、科举求仕的教育，只能摧残青少年，不能培养出救国志士。鲁迅“重提旧事”，是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活做对比，痛斥封建教育强迫儿童读那些无用的书、摧残儿童身心的罪恶。 ;1.正音辨形 秕谷( ) 菜畦( ) 脑髓( ) 倜傥( ) 盔甲( ) 蝉蜕( ) 书shú( ) 淋lí( ) 轻jié( ) 【答案】 bǐ qí suǐ tì kuī tuì 塾 漓 捷;2.据义填词 (1)_______________：少有人来。 (2)_______________：形容人声喧闹。 (3)_______________：鉴定和欣赏。 (4)_______________：洒脱；不拘束。 【答案】(1)人迹罕至 (2)人声鼎沸 (3)鉴赏 (4)倜傥;3.走进文本 (1)从文章标题我们可以知道作者主要回忆了百草园和_________ 的童年生活，“从……到……”表明全文是按_________的顺序 写的。 答案：三味书屋 空间转移;(2)作者在百草园的生活可以用一个字概括“_________”，围绕这一个字，作者写了有趣的景物、故事、活动。在三味书屋的生活虽然_________但也有乐趣，如寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、画画等。 答案：乐 枯燥无味;1.百草园 (1)为什么说百草园是“我的乐园”？ 答案：乐于观察百草园的优美景色；乐于听长妈妈讲美女蛇的故事；乐于冬天雪后的捕鸟活动。 (2)课文插叙了“美女蛇的故事”，有什么作用？ 答案：既丰富了百草园是儿童乐园的情趣，又为百草园增添了一种神秘色彩。;(3)精读第2段，体会作者精雕细琢、多角度描写景物的特色，请完成下表。;答案：;【知识链接】 如何描写景物 对景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，一种是在写人、记事、议论中插入景物描写。 要写好景物，应该注意以下几个方面：; 1.抓住景物的特征。 对所写景物认真观察，抓住特点。要选好观察的角度。根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰。 ; 2.安排好描写的顺序。 景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。 3.融情于景，情景交融。 写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦、陶醉之情。 ; 4.运用动静结合的手法。 将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，尽可能选用那些生动形象的语言。要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞手法，但要注意不能堆砌词藻。;2.三味书屋 (1)作者写三味书屋的生活选取了哪几个片段？ 答案：①提问“怪哉”；②小园玩耍(折花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁)；③师生共读；④上课时偷玩(做戏、画画儿)。 (2)文中的老先生是一个怎样的人？请你评价一下。 答案：老先生是一个方正、质朴、博学、和蔼可亲、教学认真、严而可敬的人，在当时算是比较开明的私塾先生。; 散文的语言生动形象，抒情性强，赏析语言是散文考查的重要考点。赏析语言主要从字词含义、词语妙用、修辞手法、语句哲理等几个方面设题。;【名师微博】 赏析语言的三个角度 ;示例：请结合加点的词语品析“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”一句的表达效果。 答案：加点词生动地再现了景物的特征，写出了孩子的独特感受。“长吟”的调子、“伏”的样子、“直窜”的动作在孩子眼里那么美好，那么富有情趣，字里行间蕴含了作者的喜爱之情。;【沙场点兵】 品析下面语句的表达效果。 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 答案：作者在“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”后加上“们”，运用了拟人的修辞手法，将它们当作朋友，生动形象地表达出了作者那种恋恋不舍的感情。; 依据图示，完成下题，归纳反思。 ; 作者通过描写百草园有趣的景物、______________、________________和三味书屋枯燥的内容、单调的形式、________________，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生