高中音乐_音乐与影视教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

音乐与体裁（教学设计) 课 题 音乐与影视 课型 鉴赏课 授课教师 教材版本 湘教版高中音乐教材 章节 第五单元第6课时 学生分析 学生是高二的学生，对于音乐的鉴赏已经有了一定的积累，本节课的内容是影视音乐，学生对这一部分内容比较感兴趣。 在内容的选择上我也兼顾到了学生的对音乐作品的喜好，这样为本节课营造良好的课堂气氛做好了铺垫。 教学内容 本节课欣赏的音乐曲目有：《枉凝眉》 《哆来咪》 《辛德勒的名单》主题音乐 教材分析 影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更加具体明确，更具感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情志互补的过程中感受音乐的力度速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。 教学目标 1.情感态度价值观 通过影视音乐的学习，学生能感受到影视音乐的魅力，对影视音乐产生学习甚至研究、创作影视音乐的兴趣。 2．知识与技能 （1）通过本节课的学习，让学生了解影视音乐的多种表现形式，感受音乐在影视中的作用。 （2）通过欣赏本节课的音乐，培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对音乐主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验。 （3）通过感受音乐，引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生的理解能力。 3、过程与方法 启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，设计学生自主学习部分及个性展示的部分，逐渐转变“填”的方法，慢慢地让学生成为课堂的主导，从而达到目标教学。 教学方法 启发式教学、合作探究、对比法、讲解法 教学媒体 PPT 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 播放《泰坦尼克号》音频片段，感受影片中配乐的作用。 学生聆听、感受音乐，再次回忆那些经典的瞬间 思考、讨论 聆听、思考、 体会音乐的情感 《泰坦尼克号》这部电影可谓经典之作，学生对影片的情节和主题音乐非常熟悉。用它作为导入可以较好地激发起学生的学习积极性。 《泰坦尼克号》这部影片的诞生几乎轰动了全世界，它成为20世纪末好莱坞的象征。影片的播放不仅让我们深深为剧情所感动，也让我们同时记住了这首主题歌《My heart will go on》可以说，它是影视音乐中经典的经典，今天我们就来分享那些已经成为永恒的经典影视作品。 二、感知音乐，体验理解 影视艺术是一个比较年轻的艺术门类，它从诞生之日起，经历了几个发展的阶段，它们分别是：无声时期、起飞时期和专业化时期。 首先，我们来讨论一下：什么是影视音乐？ 总结、概括影视音乐的概念及分类。 欣赏与体验 主题歌 明确主题歌的概念，后聆听音乐，判断歌曲的名字是什么？体会歌曲的音乐情绪。 完整欣赏《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，分析乐曲的情绪情感。 【点拨】不管你是否看过《红楼梦》这部电视剧，但听了主题歌后我们基本能明确影片的基本的格调。这就是主题歌起到的一个作用：突出主题。 1、独立思考，回答、思考、聆听 2、分析歌曲在影片中起到的作用。 让学生通过思考能从已有知识过渡到新知识学习的过程 （2）插曲 观看《音乐之声》片段《哆来咪》，体会歌曲的音乐情绪。 【提问】你了解这部影片吗？这部影片中还有几首深受大家喜欢的歌曲，你能说出歌曲的名字吗？ 1、小组内交流《音乐之声》的剧情及老师提出的问题 2、能用自然、流畅的声音演唱歌曲 培养学生分析、小组合作的能力 体会歌曲的情绪特点，从而理解插曲的概念。 （3）主题音乐 前边我们介绍了主题歌和插曲，下面我们再来了解一下主题音乐的概念。 有一部美国电影《辛德勒的名单》，其中的主题音乐让人听后总有一种无形的力量让人记忆深刻。 1、与主题歌的概念进行对比，明确主题音乐的含义。 2、结合鉴赏提示了解电影的基本剧情。 3、用心感受音乐带给我们的震撼，与大家一起分享自己的感受。 能让学生与自己的结论进行对比，同时产生疑问 与大家一起分享乐曲带给我们的听觉感受。 聆听音乐，用心感受 【提问】1、乐曲是用什么乐器演奏的？ 2、这首主题音乐的音乐情绪是怎样的？ 【共同探讨】在前面提出的问题中升华音乐本身的巨大感染力。 （4）场景音乐 欣赏《卧虎藏龙》片段，体会场景音乐在影片中的强大的艺术表现力。 小组交流：1、探讨场景音乐的概念及作用2、对比两个场景的不同及音乐对画面的作用。 回顾、思考、回答、 试着说出两个场景