幼儿园观察方法与童心解读《走进“观察解读”》讲座.pptVIP

观察幼儿与解读童心系列讲座 第五讲： 走进“观察-解读” 观察-解读：有目的、有清单、有计划。 1 观察-解读：讲方法、有表格。 2 分析-评价：信息处理与精确解读。 3 观察目的：要观察什么的表述，即观察的意图。 【用好《指南》，抓关键-列表中找】 ； 观察内容：要观察的具体技能或能力的陈述。 【分解“关键概念”至行为动词】 ； 观察目的和观察内容—— 例如：语言领域-具有文明的语言习惯 观察目的：观察一名4岁7个月的幼儿在角色游戏时调节自己说话声音大小的情况。 观察内容：观察该幼儿在不同的场合、不同的距离发出不同大小的声音。 观察日期：2015-4-29 观察者：吴亚英 幼儿姓名、性别：XJ、男 年龄：4岁10个月 观察时间：14:55～15:05 观察方法：轶事记录 涉及幼儿：2人 –目标儿童、孪生兄弟 涉及成人：2人-观测者、本班老师 观察目的：观察益智区中目标幼儿的思维。 观察内容：目标幼儿在拼图过程中的观察、匹配、拿取和安放顺序等。由此评价其思维过程及逻辑性。 观察背景：中三班益智区。 XJ和同胞弟弟在长桌上拼不同的图，每人的材料是：底图、配套的40块不同形状的卡片。有一名老师在附近观察关注着。 观察信息清单—— 确定观察目的、预设观察内容； 定好观察的时间、观察的活动类型【根据观察目标定。比如“情感发展领域”：学年度开学初的晨间接待环节；幼儿餐点、盥洗及午睡等生活环节】 ； 选择观察方法、预测观察者在场景中的位置，做好观察准备，如相应的观察记录表，夹板笔纸、相机、录音笔等。 观察计划—— 主要方法： 叙事法：轶事记录法与连续记录法 取样法：时间取样法与事件取样法 等级评定法 检核表法 观察方法—— 先一一尝试，再综合、创新 记录表例举—— ★ 1.阅读记录、与同事及家长沟通——看见：行为表现。 2.分析行为背后的意义——看懂：行为发生的背景与原因：个性？当下心理需要？——需要和孩子交流后定。 3.分析幼儿的学习与发展情况—— （1）寻找合适理论观点的五步法。 （2）运用常模的评价法。目标幼儿目前已有、已达到方面及其程度，判读其缺或未达到的地方及其程度。 4.得出结论和评价；给出后续课程或行为的建议。 5.形成完整的格式化的观察-解读案例。 分析与评价—— 3.分析幼儿的学习与发展情况—— （1）寻找合适理论观点的五步分析法。 重新审视观察目的。 重新审视观察目标。 仔细阅读观察记录，与观察目的和观察目标相关的部分做标注。【注意分析和记录你的学习体会与收获，以及有助于扩展你对儿童的理解的有用信息】。 查阅教科书、专业杂志、网络以及其他能够获得与观察目的、观察目标直接相关的观点、意见和理论的资料。 思考你标注的记录，反思你的研究能够说明什么。 分析与评价—— ★